page

الدراسة الذاتية

الدراسة الذاتية

أبريل 18, 2016

الدراسة الذاتية نسخة نهائية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الدراسة الذاتية

كلية التمريض – جامعة قناة السويس

2016

 

 

 

تقرير الدراسة الذاتية

القسم الأول : البيانات الوصفية عن المؤسسة

1– اسم المؤسسة: كلية التمريض

  • نوع المؤسسة : كليـــة         
  • أسم الجامعة التابعة لها المؤسسة : جامعة قناة السويس
  • نوع الجامعة : حكومية                     

2- عنوان المؤسسة :  محافظة الإسماعيلية – مدينة الإسماعيلية – جامعة قناة السويس الطريق الدائري الكيلو 4.5

  • تاريخ التأسيس : 2006 – القرار الجمهورى رقم : 267 /2006
  • تاريخ بدء الدراسة : 9/2006
  • مدة الدراسة : 4 سنوات دراسية + سنة تدريبية

3-  القيادة الأكاديمية:-

  • عميد الكلية: أ.م.د/ وفاء عبد العظيم الحسينى
  • تليفون : 01000998165 – 01022206068
  • فاكس :064/3234809
  • بريد الكترونى: Nrsing_Quality@nursing.suez.edu.eg

4– الموارد البشرية بالمؤسسة:

الوظيفة على رأس العمل منتدب جزئياً معار أجازة مهمة علمية الإجمالى نسبة الأجازة الخاصة
عضو هيئة تدريس 15 2 17 11.7 %
هيئة معاونة 48 4 52 7.7 %
الإجمالى 63 6 69 19.4 %

 

 

 

  • توزيع أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وفقا للدرجة العلمية :-
القسم الدرجة على رأس العمل أجازات خاصة الاجمالى
أستاذ مساعد مدرس مدرس مساعد معيد
تمريض الأطفال 4 4 3 8 3 11
تمريض الأمومة والنسا والتوليد 1 1 6 3 9 2 11
التمريض الباطنى والجراحى 3 7 6 13 3 16
التمريض النفسى والصحة العقلية 1 2 6 8 1 9
إدارة التمريض 1 2 3 5 11 11
تمريض صحة الإسرة والمجتمع 4 4 3 11 11
الإجمالى 3 14 26 26 60 9 69
  • عدد أفراد الجهاز الإداري (87) ، منهم (87) دائم، ولا يوجد عمالة مؤقتة

5- الأنشطة الأكاديمية للمؤسسة:-

  • المرحلة الجامعية الأولى :
  • تمنح المؤسسة درجة البكالوريوس في علوم التمريض من خلال برنامج دراسى واحد 0
  • تخرج من الكلية عدد (7) كان أولها فى العام الدراسى (2009/2010) 0
  • مقيد بالكلية وفق أحصائيات العام (2016/2017) عدد (776) من الطلاب 0

– عدد الخريجين فى السنوات الخمس الأخيرة:-

العام الجامعى العدد النسبة المئوية
2011/2012 65 100%
2012/2013 86 98.8%
2013/2014 73 96%
2014/2015 87 92.5%
2015/2016 137 91.94%

 

جدول رقم (1)

البرنامج

(المرحلة الجامعية الأولى)

عدد أعضاء هيئة التدريس عدد الهيئة المعاونة عدد الطلاب نسبة أعضاء هيئة التدريس للطلاب نسبة الهيئة المعاونة للطلاب
عدد (1) برنامج 17 52 622 18:1 13:1

 

  • برامج الدراسات العليا
  • تمنح المؤسسة عدد (12) من برامج الدراسات العليا منها عدد (6) برنامج ماجستير وعدد (6) برنامج دكتوراة فى التخصصات المبينة فى الجدول رقم (2)
  • مقيد بالكلية وفق أحصائيات العام الجامعى (2016/2017) عدد (152) من الطلاب منهم عدد (97) طالب ماجستير، وعدد (55) طالب دكتوراة

جدول رقم (2)

برامج الدكتوراة برامج الماجستير
اسم البرنامج عدد الطلاب اسم البرنامج عدد الطلاب
تمريض الأطفال 9 تمريض الأطفال 8
تمريض الأمومة والنسا والتوليد 15 تمريض الأمومة والنسا والتوليد 16
التمريض الباطنى والجراحى 11 التمريض الباطنى والجراحى 16
التمريض النفسى والصحة العقلية 1 التمريض النفسى والصحة العقلية 9
ادارة التمريض 7 ادارة التمريض 30
تمريض صحة المجتمع والاسرة 12 تمريض صحة المجتمع والاسرة 18
  • عدد الدرجات الممنوحة خلال الخمس سنوات الأخيرة عدد (55) درجة ماجستير، عدد (12) درجة دكتوراة
العام الدراسي 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
ماجستير 2 7 10 12 24
دكتوراة 1 3 4 4

 

6- الأقسام العلمية:-

القسم عدد أعضاء هيئة التدريس عدد أعضاء الهيئة المعاونة المجموع
1.     تمريض الأطفال 4 7 11
2.     تمريض الأمومة والنسا والتوليد 2 9 11
3.     التمريض الباطنى والجراحى 3 13 16
4.     التمريض النفسى والصحة العقلية 1 8 9
5.     ادارة التمريض 3 8 11
6.     تمريض صحة المجتمع والاسرة 4 7 11
الإجمالى 17 52 69

 

7- وسائل الأتصال بالمؤسسة

–    عنوان المؤسسة: محافظة الاسماعيلية – مدينة الاسماعيلية – جامعة قناة السويس الطريق الدائري الكيلو 4.5

–         الموقع الالكتروني للمؤسسة : WWW.Foniscu.scuegypt.edu/eg

–         اسم عميد الكلية : ا.م.د/ وفاء عبد العظيم الحسينى

–         البريد الالكتروني لعميد المؤسسة : drwafaadr@yahoo.com

–         هاتف عميد المؤسسة : 01000998165 – 01022206068

–         اسم منسق الزيارة : د / رحاب حسن كفل

–         البريد الالكتروني لمنسق الزيارة : dr_rhk_400@yahoo.com

–          هاتف منسق الزيارة : 01228093847 – 01099707928

 

 

 

1- التخطيط الإستراتيجى

التقييم الذاتى

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      رسالة ورؤية الكلية معتمدتان ومعلنتان وشارك فى وضعهما الأطراف المعنية. مستوفى
2.      رسالة الكلية واضحة وتعكس دورها التعليمي والبحثي ومسئوليتها المجتعية بما يتفق مع التوقعات المجتمعية من مؤسسات التعليم العالي وتسهم الرسالة فى تحقيق رسالة الجامعة. مستوفى
3.      الخطة الأستراتيجية للمؤسسة معتمدة ومكتملة العناصر وتتسق مع استراتيجية الجامعة. مستوفى
4.      التحليل البيئي شمل البيئة الداخلية والخارجية وشارك فيه الأطراف المعنية وتعددت الوسائل المستخدمة فى إجرائه بما يضمن ملائمة الوسيلة لموضوع التحليل والفئة المستهدفة. مستوفى
5.      الأهداف الاستراتيجية للمؤسسة معلنة وواضحة الصياغة ومبنية على التحليل البيئى وتسهم فى تحقيق رسالة المؤسسة وقابلة للقياس والتحقق فى المدى الزمنى للخطة. مستوفى
6.      الخطة التنفيذية تتضمن الأنشطة التى تحقق الأهداف الاستراتيجية وتعكس أولويات تنفيذ الأنشطة وتسلسلها المنطقى ومحدد بها مسئولية التنفيذ والجدول الزمنى والتكلفة المالية ومؤشرات الأداء. مستوفى
7.      للكلية تقارير دورية لمتابعة وتقويم مدى تقدم الخطط التنفيذية وفقا للجدول الزمنى وتحقق مستويات الأداء المستهدفة. شبه مستوفى

 

1/1  الرؤية والرسالة:

تم تحديث رؤية ورسالة الكلية (مستند 1/1) وإعتمادها من قبل مجلس الكلية فى أكتوبر 2016       والتحديث تم بناءاً على نتائج التحليل البيئي ومناقشة الأطراف المختلفة داخل وخارج الكلية وقد شملت الأطراف الخارجية  السادة مديرى المستشفيات الجامعية والمستشفى التخصصى ومديرى هيئات التمريض بتلك المستشفيات وأولياء أمور بعض الطلاب.

الــرؤيــة:-

(تتطلع كلية جامعة قناة السويس الى الريادة والتميز فى التعليم التمريضى لمواكبة تطور الرعاية الصحية محليا وأقليميا )

الرسالة:-

” تخريج أخصائي تمريض مؤهل وقادر على تقديم رعاية صحية متميزة من خلال اكتساب جدارات تعليمية وبحثية وخدمية تلبى إحتياجات المجتمع فى إطار مهنى وأخلاقي”

1/2 صياغة الرؤية والرسالة

تم صياغة رؤية ورسالة الكلية لتعكس دور الكلية التعليمى والبحثى ومسئوليتها المجتمعية بما يساهم فى تحقيق التوقعات المجتمعية من مؤسسات التعليم العالى وتحقيق رؤية ورسالة الجامعة , وقد شارك فى صياغة الرؤية والرسالة أطراف من داخل وخارج الكلية وقد شملت الأطراف الداخلية على بعض الطلاب و القيادات الاكاديمية والإدارية متمثلة فى السيد الأستاذ الدكتور/ عميد الكلية والسادة الوكلاء والسادة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وبعض أفراد الجهازي الإدارى بالكلية ، كما تم عرضها على كلاً من السيد الأستاذ الدكتور مستشار السيد الأستاذ الدكتور رئيس الجامعة للجودة والتطوير والسيد الأستاذ الدكتور مدير مركز تطوير التعليم بالجامعة وتمثلت الاطراف الخارجية فى السادة مديرى المستشفيات الجامعية والمستشفى التخصصى لجامعة قناة السويس وكذلك بعض السادة مديرى هيئات التمريض بتلك المستشفيات ونقيب التمريض بالاسماعيلية ومسئول التدريب بمديرية الشئون الصحية بالإسماعيلية بالأضافة الى بعض أولياء الأمور لطلاب الكلية.

وقد تم نشر الرؤية والرسالة داخل وخارج الكلية من خلال عدد من المنشورات والملصقات (مستند 1/2/1) ودليل الطالب الذى يتم تحديثه سنويا (مستند 1/2/2) واللوحات الحائطية الموضوعة فى مدخل المبنى الأدارى للكلية وعلى الموقع الألكترونى للكلية.

وسوف تقوم الكلية بمراجعة وتحديث الرؤية والرسالة بشكل دورى كل خمس سنوات لمواكبة التطورات المحلية والعالمية فى مجال مهنة التمريض.

 

 

1/3 الخطة الإستراتيجية

للكلية خطة إستراتيجية موثقة وواقعية وقابلة للتنفيذ من 2010 إلى  2015 (مستند 1/3/1) وتم تكليف لجنة اعداد الخطة الاستراتيجية (2017 – 2022)  بتحديث الخطة فى مارس 2016. وتم تحديث الخطة واعتمادها من مجلس الكلية فى ديسمبر 2016الفترة من (مستند 1/3/2). وتمثل الخطة الحالية أحد مجالات العمل الأساسية التي تسعي الجامعة إلي تحقيقها من خلال خطتها الإستراتيجية وتأتي لسد الفجوة في مجال الخدمات التمريضية من خلال  تخريج كوادر بشـرية متميزة فى مجال الرعاية الصحية قادرة على المنافسة في سوق العمل كما تقوم بدورهام في تحقيق الخطة الإستراتيجية للجامعة في مجال البحث العلمي و خدمة المجتمع.

ترتبط رؤية الكلية برؤية الجامعة فى تطلعهما الى الريادة والتميز فى مجال التعليم التمريض محليا وأقليميا ودوليا. كما ترتبط رسالة الكلية برسالة الجامعة، حيث تلتزم كل منهما بتخريج خريج قادر على المنافسة فى سوق العمل فى اطار مهنى وأخلاقى.

1/4 التحليل البيئى:

تم إجراء التحليل البيئي للكلية باستخدام (SWOT Analysis) استناداً إلي معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، ولذلك فعند تحليل البيئة الداخلية فقد تم البحث عن مناطق القوة/ التميز (Strengths) وكذلك مناطق الضعف أو القصور (Weakness) وذلك في كل مكون من مكونات البيئة الداخلية طبقاً لنموذج 7S لماكينزي والذي يشمل الهيكل ، الأفراد، الاستراتيجية ، نمط الإدارة، الإجراءات، المهارات، القيم المشتركة، كما تم تحليل مجموعة القوى والمتغيرات والتي تمثل البيئة الخارجية وتؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر في أنشطة وقرارات الكلية وتخرج عن نطاق سيطرتها ، أما القوى الغير مباشر فيرمز لها بالرمز (PEST) والتي تعني : (أ) القوى السياسية والقانونية (Political & Legal Forces)، (ب) القوى الاقتصادية (Economic Forces)، (ج) القوى الاجتماعية والحضارية (Social & Cultural Forces)، (د) القوى التكنولوجية (Technological Forces).

وقد شارك العديد من المستفيدين فى عمل التحليل البيئي للكلية  حيث شارك الطلاب والقيادات الاكاديمية وأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وأفراد الجهاز الادارى كأطراف من داخل الكلية ومن خارج الكلية شارك مديري مستشفيات وزارة الصحة، وقيادات مديرية الشئون الصحية، ونقابة التمريض، وممثلين عن المجتمع وعن المرضى وذلك من خلال ورش عمل (مستند 1/4/1). كما تم مناقشة نتائج التحليل البيئى مع الأطراف المعنية من داخل الكلية من خلال الاجتماعات (مستند 1/4/2) .  وبناءا عليه تم وضع مصفوفة مجالات القوة والضعف / الفرص والتهديدات التى تم التوصل اليها بعد عمل التحليل البيئى (مستند 1/4/3).

وقد خلصت نتائج التحليل البيئى الى الأتى :-

  • تحليل البيئة الداخلية :-
نقاط القوة نقاط الضعف
1.     توافر أساليب تعلم غير تقليدية 1.     ضعف خطة تنمية الموارد الذاتية
2.     ملائمة البرامج التعليمية لإحتياجات سوق العمل 2.     قلة أعداد أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة
3.     توافر وسائل جيده للتدريس والتعلم 3.     عدم وجود خطة لصيانة المنشأت
4.     توجد للكلية خطه بحثية معتمدة ومفعلة 4.     قلة أماكن تدريب العمل الميداني للطلاب
5.     يوجد بالكلية وحدة الخدمة الجماهيرية 5.     غياب ألية متابعة خريج الكلية

 

  • تحليل البيئة الخارجية:-
الفرص التهديدات
1.  إهتمام الدوله من خلال وزارتي الصحة والتعليم العالي بمهنة التمريض 1.     زيادة أعداد كليات التمريض الخاصة
2.  الطلب المتزايد علي خريحي كليات التمريض علي المستوي المحلي والاقليمي 2.  المقابل المادي المغري للعاملين في مهنة التمريض
3.     زيادة الموارد عن طريق الدعم المقدم من شركات المستلزمات الطبية 3.  ضعف مستوي الطالب القادم من التعليم الثانوي
4.     الشراكة مع الجهات الإقليمية والدولية 4.     ضعف رواتب الخرايجين
5.     تعاون الكلية مع مؤسسات المجتمع المدني 5.  قيام بعض المؤسسات الأهلية بإعطاء شهادات بالتمريض.

 

1/5 الأهداف الإستراتيجية :

توجد للكلية أهداف أستراتيجية تم وضعها  بناءاً على نتائج التحليل البيئي وتم إعتمادها من قبل مجلس الكلية (مستند 1/5/1) .

  • الأهداف الاستراتيجية للكلية :-
  1. تطوير العملية التعليمية لمرحلتى البكالوريوس والدراسات العليا
  2. تعزيز الدعم الطلابى و الأنشطة الطلابية
  3. تعزيز دعم الخريجين
  4. تحسين كفاءة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة
  5. تحسين كفاءة الجهاز الادارى بالكلية
  6. توفير البيئة الداعمة للبحث العلمى والبحوث التطبيقية المتميزة
  7. دعم نظام الجودة الداخلى بالكلية
  8. دعم نظام المراجعة الخارجية
  9. تعزيز دور الكلية فى المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة
  10. صيانة البنية التحتية للكلية.
  11. تعزيز الموارد الذاتية للكلية

شارك فى صياغة الأهداف الإستراتيجية للكلية أطراف عديدة حيث تم عمل إجتماعات لمناقشة وتقييم الوضع الراهن للكلية وكذلك للتعرف على التطلعات المستقبلية للكلية (مستند 5/1/2)  وقد أسفرت هذه المناقشات بالإضافة الى نتائج التحليل البيئى عن صياغة الأهداف الإستراتيجية للكلية.

تم عرض ومناقشة الصياغة الأولية للأهداف الإستراتيجية على أطراف من داخل الكلية  وهم الطلاب والسادة أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بالإضافى الى بعض أفراد الجهاز الإدارى، كما تم عرض ومناقشة الأهداف الإستراتيجية للكلية مع أطراف من خارج الكلية وهم السادة مديرى المستشفيات الجامعية والمستشفى التخصصى لجامعة قناة السويس ورؤساء هيئة التمريض بتلك المستشفيات بالإضافة الى أولياء أمور بعض الطلاب (مستند 5/1/3).

 

 

 

مصفوفة الأتساق بين كلية التمريض وجامعة السويس

  الجامعة الكلية الاتساق
الرؤية تسعى جامعة قناة السويس إلي الريادة والتميز في التعليم العالي
والبحث العلمي وخدمة المجتمع محلياً وإقليمياً ودولياً.
تتطلع كلية التمريض جامعة قناة السويس الي الريادة والتميز في التعليم التمريضي لمواكبة تطور الرعاية الصحية محليا وأقليميا تتسق فى جميع البنود.
الرسالة تعمل جامعة قناة السويس على تخريج كوادر بشـرية متميزة قادرة على المنافسة في سوق العمل في ظل منظومة من جودة التعليم والبحث العلمي التطبيقي الموجه لخدمة المجتمع
مع مواكبة التطور التكنولوجي في إطار من القيم والأخلاق
تخريج أخصائي تمريض مؤهل وقادر على تقديم رعاية صحية متميزة من خلال اكتساب جدارات تعليمية وبحثية وخدمية تلبى احتياجات المجتمع فى اطار مهنى واخلاقي تتسق فى جميع البنود .
الغايات 1.       تقديم خريج قادر على المنافسة محلياً وأقليمياً.

2.       توفير بيئة داعمة للدراسات العليا والبحث العلمي الموجه لخدمة المجتمع.

3.       السعي للتحول إلي الجامعة الذكية.

4.       تحقيق الاعتماد الأكاديمي محلياً وإقليمياً.

5.       تعزيز دور الجامعة في خدمة المجتمع والتنمية المستدامة.

6.       تطوير الجهاز الإداري.

1.     إعداد  خريج يلبى إحتياجات المجتمع المحلي والإقليمي.

2.     تطوير الكوادر الأكاديمية والأدراية بالكلية.

3.     إنتاج أبحاث علمية تطبيقية بالشراكة مع المجتمع البحثي المحلي والدولي.

4.     تفعيل نظام الجودة الشاملة بكل قطاعات الكلية.

5.       تعزيز دور الكلية في خدمة المجتمع وتقديم رعاية صحية مميزة

تتسق غايات الخطة الإستراتيجية للكلية بمثيلتها بالخطة الاستراتيجية للجامعة الذكية حيث ان الغاية سيتم تفعيلها بطريقة مركزية.

 

 

 

 

الاهداف الاستراتيجية 1.       تطوير البرامج والمقررات الدراسية واستحداث برامج جديدة وفقا لاحتياجات سوق العمل.

2.       رفع كفاءة العملية التعليمية بالكليات.

3.       تفعيل دور الجامعة في بناء شخصية الطالب.

4.       تفعيل التواصل مع الخريجين.

5.       تطوير منظومة البحث العلمي.

6.       تطوير برامج ومقررات الدراسات العليا وفقاً لاحتياجات سوق العمل المحلي والأقليمي.

7.       تطوير أنظمة إدارة قطاع الدراسات العليا.

8.       التوسع في جذب الطلاب الوافدين.

9.       تعزيزالعلاقات المحلية والأقليمية والدولية للجامعة.

10.    تطوير البنية التحتية الالكترونية للجامعة.

11.    استحداث برامج الكترونية تلبي احتياجات الجامعة.

12.    ضمان استدامة الخدمات الالكترونية بالجامعة.

13.    زيادة عدد الكليات المعتمدة بالجامعة.

14.    السعى للاعتماد الأكاديمى للجامعة.

15.    زيادة كفاءة استخدام الموارد المتاحة، وتنمية الموارد الذاتية.

16.    تفعيل دور الجامعة في مشروع تنمية محور قناة السويس.

17.    زيادة الخدمات المقدمة للمجتمع.

18.    الارتقاء بمستوى أداء الجهاز الادارى.

19.    زيادة الرضاء الوظيفى.

1.   تطوير العملية التعليمية لمرحلتى البكالريوس والدراسات العليا.

2.   تعزيز الدعم الطلابي والأنشطة الطلابية.

3.   تعزيز دعم الخريجين.

4.   تحسين كفاءة أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة..

5.   تحسين أداء الجهاز الإداري بالكلية.

6.   توفير البيئة الداعمة للبحث العلمي والبحوث التطبيقية المتميزة.

7.   دعم نظام الجودة الداخلي بالكلية.

8.   دعم نظام المراجعة الخارجية

9.   تعزيز دور الكلية في المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة.

10.      صيانة البنية التحتية للكلية

11.      تعزيز الموارد الذاتية  للكلية

 

 تتسق فى جميع البنود

 

1/6 الخطة التنفيذية :-

توجد خطة تنفيذية (مستند 1/6) لمدة 5 سنوات (2016 – 2021) لتطبيق إستراتيجية المؤسسة تغطى الأهداف والغايات الإستراتيجية للمؤسسة ، وقد تم فيها تحديد الأولويات للأنشطة و المهام المطلوب تنفيذها، مع وضوح آليات التنفيذ فى الجدول الزمني مع تحديد مؤشرات تقييم قابلة للقياس، وقد تم ترجمة الخطة التنفيذية إلى موازنة مالية تقديرية مع تحديد دقيق لمسؤليات تنفيذ الأنشطة والمهام التى تتضمنها الخطة.

1/7 تقارير المتابعة :

تم عمل تقارير دورية لمتابعة وتقويم مدي تنفيذ أنشطة الخطط التنفيذية وفقا للجدول الزمنى الموضح بالخطة التنفيذية (مستند 1/7).

نقاط القوة :

  • وجود خطة إستراتيجية للكلية واقعية وقابلة للتنفيذ من 2016 الى 2021
  • وجود رؤية ورسالة للكلية أعتمدت عند صياغتها على التحليل البيئي للكلية
  • وجود غايات نهائية وأهداف استراتيجية للكلية موثقة ومرتبطة بالأهداف الإستراتيجية للجامعة.
  • وجود خطة تنفيذية لمدة 5 سنوات (2016 – 2021) لتطبيق إستراتيجية الكلية

نقاط التحسين المطلوبة:

1- وجود تقارير سنوية للكلية  لمتابعة وتقويم مدي تنفيذ أنشطة الخطة التنفيذية وفقا للجدول الزمنى الموضح بالخطة التنفيذية.

 

 

الأدلة والوثائق:

›       نص رسالة الكلية ورؤيتها
›       نص رسالة الجامعة ورؤيتها
›       الخطة الأستراتيجية للكلية
›       الملخص التنفيذى لأستراتيجية الجامعة
›       نماذج الأستبانات/ الأدوات المستخدمة فى التحليل البيئى
›       الخطط التنفيذية السنوية للخطة الاستراتيجية
›       تقارير متابعة الخطط التنفيذية السنوية
›       الموقع الألكترونى للكلية
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدلل على تحقق المعيار.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2- القيادة والحوكمة

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      القيادات الأكاديمية و الإدارية مختارة وفقا لمعايير موضوعية ومعلنة وأليات ذات شفافية تحقق تكافؤ الفرص وتداول السلطة. مستوفى
2.      القيادات الحالية والمحتملة يتم تنمية قدراتها والعمل على تكوين كوادر جديدة من القيادات. شبه مستوفى
3.      معايير تقييم أداء القيادات موضوعية وتشارك الأطراف المعنية فى عملية التقييم وتستخدم النتائج لتحسين الأداء المؤسسى. مستوفى
4.      لإدارة الكلية أليات فاعلة للتعامل مع مشكلات الكلية مستوفى
5.      للكلية قيم جوهرية معلنة ومتاحة للمعنيين وأليات فاعلة لضمان الشفافية والممارسات العادلة وعدم التمييز وتطبيق الأخلاقيات المهنية بين أفراد الكلية مستوفى
6.      المعلومات المعلنة عن الكلية شاملة وتغطى سائر أنشطتها وتضمن الكلية مصداقيتها وتحديثها. مستوفى
7.      الهيكل التنظيمي معتمد ومعلن وملائم لحجم الكلية ونشاطها ويتضمن الإدارات الأساسية اللازمة لتحقيق رسالتها وأهدفها مستوفى
8.      التوصيف الوظيفى معتمد ومعلن ويحدد المسئوليات والأختصاصات وفقا للهيكل التنظيمي ويحقق التكافؤ بين السلطات والمسئوليات ويستخدم فى حالات التعيين والنقل والأنتداب للوظائف المختلفة. مستوفى

 

القيادة هى القدرة على تحفيز العاملين لمواجهة الصعاب وحل المشاكل لتحقيق الأهداف والوصول إلى الرؤية المشتركة. ونجاح القيادة والإدارة يتطلب التوجيه الأمثل لكل الموارد المتاحة بالكلية:  بشرية ومالية ومادية لتحقيق رسالتها وخدمة أهدافها.

والقيادة الفعالة تعتمد على الإدارة الجماعية كأساس لعملها بحيث تشرك جميع العاملين بالمؤسسة فى فرق ولجان عمل تتيح الفرصة لإطلاق الطاقات الإبداعية للأفراد وتحفزهم على الإبتكارمن خلال العمل الجماعى . ويجب أن تتبنى القيادة فكر التطوير والسعي إلى التميز، وأن تكون قادرة على وضع السياسات اللازمة لذلك وإتخاذ القرارات في إطار زمني ملائم يضمن كفاءة وفاعلية أداء الكلية.

2/1 اختيار القيادات الأكاديمية :

يوجد بالكلية معايير موضوعية معتمدة وموثقة لإختيار القيادات الأكاديمية (مستند 2/1/1) تتسم بالشفافية وتحقق تكافؤ الفرص وتداول السلطة ، وتتضمن:

  • القدرات الإدارية والقيادية.
  • النشاط العلمي.
  • الإلمام التام بمجالات تخصص المؤسسة.
  • المشاركة في الأنشطة والخدمات الطلابية.
  • المساهمة في مجالات الجودة والتطوير(على مستوى المؤسسة/ الجامعة/ المستوى القومي).
  • السجل الوظيفي الذي يشهد بالإلتزام والنزاهه.
  • التعاون والعلاقة الجيدة مع الزملاء والرؤساء والمرءوسين.
  • تقديم خطة مكتوبة تعكس رؤيته لتطوير الكلية ونمط القيادة الذى سيقوم باتباعه.

تم  إستطلاع أراء أعضاء هيئة التدريس فى المعايير المقترحة  لأختيار القيادات وجاءت نتائج الإستبيان على النحو التالي وافق 80% من السادة أعضاء هيئة التدريس على تلك المعايير (مستند 2/1/2)

  • تلتزم الكلية بآليات محددة لتعيين القيادات الأكاديمية يكون من بينها :
  1. الإعلان عن الوظيفة الشاغرة.
  2. تقدم المرشح بملف عن خبراته وأنشطته وٕ إنجازاته السابقة.
  3. إستطلاع أراء أعضاء هيئة التدريس في إختيار قياداتهم الإكاديمية .
  4. إعلان مبررات الاختيار داخل الكلية.
  5. يشترط لإستمرار القائد الأكاديمى في وظيفته الآتى:
    • أ‌- تقديم تقرير سنوي أو ملف سنوي للإنجاز الإداري ، يتحدد على أساسه مدى تنفيذه لخطة التطوير التي تقدم بها.
    • ب‌- رضا أعضاء هيئة التدريس عن أداء القائد بنسبة تعتمدها المؤسسة ) إستطلاع سنوي).
  • ولضمان تداول السلطه فى المناصب القيادية يشترط الأتى :-
  • أ‌- يتم عمل بيان بالصف الأول من أعضاء هيئة التدريس
  • ب‌- يتم عمل خطة تدريب طبقاً لإحتياجات أعضاء هيئة التدريس السابق تحديدهم وفى صدد شغل الوظائف الإدارية
  • ت‌- تقديم تقرير يتحدد على أساسه مدى تنفيذ خطة التطوير التي تم العمل بها.
  • اختيار القيادات الإدارية، وتعيينها، وترقيتها وتداول السلطة :-

تعتمد الكلية معايير حاكمة لعملية قبول الترشيح لتولي مناصب القيادات الإدارية (مستند 2/1/3) ويكون من ضمنها وضع برنامج عمل محدد بإجراءات وتوقيتات يلتزم بها في حالة التعيين، وجود خبرات إدارية سابقة أو الحصول على دورات أو شهادات معتمدة في الإدارة. وتقوم الكلية باستطلاع أراء الموظفين وأعضاء هيئة التدريس فى المعايير المقترحة والإستجابة لإقتراحاتهم بحيث تحظى المعايير بموافقة الأغلبية (مستند 2/1/4)

  • تلتزم الكلية بآليات محددة لإختيار وتعيين القيادات الإدارية يكون من بينها:
  1. الإعلان عن الوظيفة داخل الكلية
  2. تقدم المرشح بملف عن خبراته وٕانجازاته السابقة ذات العلاقة.
  3. إستطلاع رأى العاملين في إختيار قياداتهم الإدارية .
  4. إعلان مبررات الاختيار داخل المؤسسة.
  • يشترط لإستمرار القائد الإداري في وظيفتة الآتى:

تقديم تقرير سنوي أو ملف سنوي للإنجاز الإداري ، يتحدد على أساسه مدى تنفيذه للإجراءات التي طرحها في خطته. بالأضافة الى رضا المرؤسين عن أداء القائد بنسبة تعتمدها المؤسسة (إستطلاع سنوي).

  • ولضمان تداول السلطه فى المناصب القيادية يشترط الأتى :-
  • أ‌- يتم عمل بيان بالصف الأول من الموظفين
  • ب‌- يتم وضع خطة لتدريبهم طبقاً لإحتياجات الموظفين السابق تحديدهم وفى صدد شغل الوظائف الإدارية
  • ت‌- تقديم تقرير يتحدد على أساسه مدى تنفيذ خطة التطوير التي تم العمل بها.
  • نمط القيادة– :

تتبنى الكلية نمط قيادة ديمقراطى تدعمه القيادة العليا يشجع على المشاركة وإبداء الرأى ، كما تحرص الكلية على مشاركة ممثلين من الطلاب والجهات المجتمعية في اللجان ذات العلاقة ) مستند 2/1/5) هذا بالأضافة الى حرص القيادة على توفير قنوات اتصال فعالة مع أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والطلاب والإداريين بالكلية ، كما تتأكد الكلية من أن سياساتها تضمن شفافية عملية إتخاذ القرارات وذلك بجعل السياسات معلنة وموثقة وتوفير الوسائل المناسبة لمراقبة تطبيقها.

2/2 التدريب وتنمية المهارات الإدارية للقيادات الأكاديمية:

تحدد الكلية الإحتياجات التدريبية للقيادات الأكاديمية الحالية والمستقبلية ) المرشحة لشغل المناصب القيادية(  وفقاً للأساليب العلمية، وبناء على دراسة الفجوة بين مستويات الأداء الحالى للقيادات والمستوى المرجو (مستند 2/2).

2/3 نظم تقييم أداء القيادات الإدارية :

يتوفر بالكلية نظام للتقويم الشامل لأداء جميع القيادات الإدارية يتضمن معايير واضحة ومحددة  (مستند 2/3). تعمم الكلية معايير التقييم على جميع الأقسام و الأفراد من بداية العام ، وتنظم لقاءً لشرحها، والتعريف بالممارسات التي تفي بها وبأعلى المستويات. كما توجد آليات تلزم كل طرف بتقويم أداء رئيسه ، وتقويم أداء مرءوسيه في سرية تساعد على الصدق في التقويم (مستند 2/3/1). تستخدم أدوات للتقويم تضمن موضوعيته واستخراج نتائجه بدقة كما يحرص جميع الأعضاء على إستيفاء هذا الأمر سنوياً، كما تسمح نظم التقويم بتحقيق العدالة، وتتسم بالشفافية، ويتم الإطلاع عليها ومناقشتها ووضع خطط للتطوير بناء على نتائجها.

  • مستوى رضا القيادات الإدارية :

يتوفر بالكلية مقاييس لمدى الرضا عن العمل لكل من القيادات الإدارية والأكاديمية، ويتم تطبيقها سنويا وإستخلاص نتائجها (مستند 2/3/2) كما يوجد بالكلية آليات للإستفادة من نتائج تطبيق مقاييس الرضا عن العمل ومعالجة أوجه القصور (مستند 2/3/2) كما تخصص الكلية لمعيار رضا الرئيس/  رضا المرءوس / رضا المستفيدين درجة أساسية في أداة تقويم الأداء (مستند 2/3/4).

2/4 آليات فاعلة للتعامل مع مشكلات الكلية:

يوجد للكلية أليات فاعلة للتعامل مع المشكلات  (مستند 2/4/1) وجارى إعتمادها من مجلس الكلية. ومن أهم المشكلات التى واجهت الكلية عدم ملائمة أماكن التدريب العملى الميدانى لأعداد الطلاب وعدم وجود مستشفى متخصص للأمراض النفسية والعقلية داخل نطاق مدينة الاسماعيلية ، ويتم حالياً التعامل مع المشكلات وعرضها قبل بدء العام الدراسى ومناقشة الحلول المقترحة من خلال إدارة الكلية.

2/5 القيم الجوهرية المتبناه :

يوجد للكلية قيم جوهرية وآليات فاعلة لضمان الشفافية والممارسات العادلة وتطبيق الأخلاقيات المهنية (مستند2/5) وتلك القيم هى كالتالى :

  • الشفافية فى عرض المشكلات وحلها وإجراءات المحاسبة 0
  • الإلتزام بالقيم والاخلاقيات لضمان التميز 0
  • العطاء المستمر من أجل النهوض بالكلية ولتحسين العملية التعليمية 0
  • الإخلاص والتفانى فى العمل 0
  • التعاون بين أسرة الكلية والمجتمع المحيط 0
  • الإبتكار والإنفتاح على كل ماهو جديد فى العملية التعليمية والبحثية 0

كما يوجد للكلية آليات معتمدة وفاعلة لضمان الشفافية والممارسات العادلة وتطبيق الأخلاقيات المهنية فيما بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب والجهاز الإدارى بالكلية  (مستند 2/5/2) 0

2/6  نظم المعلومات والتوثيق الرسمية :

تحرص الكلية على توثيق جميع سياساتها وأنشطتها وقراراتها بصفة مستمرة وبوسائل متنوعة.

حيث أنشات الكلية وحدة تكنولوجيا المعلومات (مستند 2/6) والتى تسنى للكلية من خلالها انشاء قواعد للبيانات و المعلومات لمختلف الإدارات والأنشطة ، مع الحرص على أن تتصف هذه القواعد بالدقة والشمولية والقابلية للتحديث 0

2/7- الهيكل التنظيمي للمؤسسة:

يتوافر بالكلية مخطط موثق ومعتمد من مجلس الكلية  للهيكل التنظيمي (مستند 2/7) و يشتمل على

  1. مجلس الكلية.
  2. العميد
  3. الوكلاء المسئولين عن قطاعات الخدمات المختلفة بالكلية.
  4. الأقسام العلمية المختلفة بالكلية.
  5. أمين الكلية
  6. الأقسام والوحدات والمكاتب التابعة لكل وكيل.
  7. الأقسام والمكاتب التابعة لأمين الكلية.

كما يتضمن الهيكل التنظيمي للكلية التسلسل الإداري في المكاتبات وتقديم التقارير وإتخاذ القرارات، وتحرص الكلية على أن يكون تشكيل الهيكل ملائماً لتغطية أنشطتها المختلفة بما يضمن تحقيق الرسالة والأهداف، كما تقوم الكلية بتوثيق وإعتماد مخطط الهيكل التنظيمى وتوصيفه ، كما تراعى الكلية المرونة في تشكيل الهيكل والقابلية للتغيير إستجابة لنتائج التقويم والمستجدات الأخرى ( إستحداث لجان أو وحدات إدارية جديدة ).

2/8 التوصيف الوظيفى

يوجد بالكلية كتيب معتمد للتوصيف الوظيفى (مستند 2/8) يحدد ما يلى:

  • مهام مجلس الكلية واللجان المنبثقة عنه.
  • مهام الرئيس و الوكلاء.
  • التوصيف الوظيفي لكل مكون إداري.
  • المهام الوظيفية لكل عنصر بشري عن طريق بطاقات موثقة لوصف الوظائف القيادية والأكاديمية والإدارية والفنية

نقاط القوة :

  1. يوجد معايير موضوعية ومعلنة لإختيار القيادات الأكاديمية والإدارية .
  2. يوجد للكلية قيم جوهرية معلنة .
  3. توجد ألية لضمان الشفافية والممارسات العادلة وعدم التمييز .
  4. يوجد هيكل تنظيمى للكلية معتمد ومعلن .
  5. يوجد توصيف وظيفى معتمد ومعلن ومحدد به الإختصاصات وفقا للهيكل التنظيمى .

 

نقاط التحسين المطلوبة :

  1. وضع خطة لتنمية الكوادر الادارية والاكاديمية الحالية والمحتملة

الأدلة والوثائق

›       المعايير المعتمدة لاختيار القيادات
›       وسائل تنمية قدرات القيادات
›       أدوات ومؤشرات تقييم أداء القيادات (وسائل استطلاع رأى الأطراف المعنية).
›       سياسات/إجراءات التعامل مع مشكلات التعليم التى تواجهها المؤسسة  ونتائج تطبيقها.
›       وثيقة القيم الجوهرية والأخلاقيات المهنية للكلية.
›       الهيكل التظيمي المعتمد.
›       قرارات إنشاء / تشكيل الإدارات والوحدات ولوائحها الداخلية
›       قرارات تشكيل المجالس واللجان الرسمية.
›       كتيب التوصيف الوظيفى.
›       الموقع الألكترونى للكلية.
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدلل على تحقق المعيار.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3- ادارة الجودة والتطوير:

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      للكلية وحدة لضمان الجودة يتوفر لها الكوادر المؤهلة والتجهيزات الملائمة ويشارك فيها ممثلون عن مختلف الفئات بالكلية ويراعى تباين الخبرات والمهارات لتغطية المهام المتعددة. مستوفى
2.      اللائحة الداخلية لوحدة ضمان الجودة تتضمن هيكلا تنظيميا ذا تبعية وعلاقات واضحة وتحدد علاقة الوحدة بمركز ضمان الجودة بالجامعة بما يسهم فى تفعيل دورها ويساند أنشطتها. شبه مستوفى
3.      لوحدة ضمان الجودة خطط وتقارير سنوية عن نشاطها وقواعد بيانات لأنشطتها. مستوفى
4.      تقويم أنشطة الكلية يتم بصفة دورية باستخدام مؤشرات أداة موضوعية وأدوات ملائمة ومراجعات داخلية وخارجية. شبه مستوفى
5.      نتائج تقويم أنشطة الكلية تناقش مع المعنيين وفى مجالسها الرسمية ويستفاد منها فى توجيه التخطيط وأتخاذ الإجراءات التصحيحة والتطوير. مستوفى

 

3/1 وحدة ضمان الجودة :

يوجد بالكلية وحدة لضمان الجودة يتوفر لها هيكل تنظيمى معلن (مستند 3/1/1) يضم ممثلين عن جميع فئات الكلية (مستند 3/1/2) كذلك يوجد لها مجلس إدارة مما يساعد على قيام الوحدة بمهامها ودورها بكفاءة وفاعلية وينعقد مجلس إدارة الوحدة بصورة دورية (مستند 3/1/3).

3/2 لائحة وحدة ضمان الجودة :

يوجد لائحة داخلية لوحدة ضمان الجودة تتضمن هيكلاً تنظيمياً ذا تبعية وعلاقات واضحة تحدد علاقة الوحدة بمركز ضمان الجودة بالجامعة بما يسهم في تفعيل دورها ويساند أنشطتها (مستند 3/2)

 

3/3 خطة وحدة ضمان الجودة :

توجد خطة معتمدة وموثقة لوحدة ضمان الجودة (مستند 3/3 ) لمدة عامان  (2015 – 2017) تغطى أنشطة الوحدة، وقد تم فيها تحديد الأولويات للأنشطة و المهام المطلوب تنفيذها ، مع وضوح آليات التنفيذ فى الجدول الزمني مع تحديد مؤشرات تقييم قابلة للقياس، وقد تم ترجمة الخطة إلى موازنة مالية تقديرية مع تحديد دقيق لمسؤليات تنفيذ الأنشطة والمهام التى تتضمنها الخطة.

3/4 تقارير المتابعة:

لوحدة ضمان الجودة دور فاعل فى تقييم الأداء بالكلية كما تحرص الكلية على أن يتم التقييم بصفة دورية من خلال التقرير السنوى للكلية (مستند 3/4) وهم كالتالى :

  • التقرير السنوى لعام 2014 – 2015
  • التقرير السنوى لعام 2015 – 2016

3/5 تقويم أنشطة الكلية :

يتم تقويم  أنشطة الكلية بصفة دورية بإستخدام مؤشرات أداء موضعية وأدوات ملائمة ومراجعات داخلية وخارجية (مستند 3/5).

3/6 الإستفادة من نتائج التقويم :

يتم مناقشة نتائج تقويم أنشطة الكلية مع المعنيين في المجالس الرسمية مثل لجان شئون التعليم والطلاب ، الدراسات العليا، وشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة ومجلس الكلية وذلك للإستفادة  منها في توجيه التخطيط وإتخاذ الإجراءات التصحيحية (مستند 3/6).

نقاط القوة :

  1. يوجد بالكلية وحدة لضمان الجودة متوافر لها الكوادر المؤهلة والتجهيزات اللازمة .
  2. يوجد لائحة داخلية لوحدة ضمان الجودة موضح بها الهيكل التنظيمي للوحدة .
  3. تقوم وحدة ضمان الجودة بالتقييم الدوري السنوى للكلية 0
  4. يوجد بالكلية نظام للمراجعة الداخلية .
  5. يتم مناقشة نتائج التقويم مع المجالس الرسمية للإستفادة منها فى الإجراءات التصحيحة

نقاط التحسين المطلوبة :

  1. ضرورة إنشاء نظام للمراجعة الخارجية بالكلية.

الأدلة والوثائق:

›       اللائحة الداخلية للوحدة
›       خطط عمل الوحدة
›       التقارير السنوية للوحدة
›       الأدوات المستخدمة فى التقييم الذاتى (نماذج استقصاءات الرأى).
›       تقارير تحليل نتائج الأستقصاءات واستطلاعات الرأى
›       محاضر مجلس الكلية التى نوقشت فيها قضايا الجودة.
›       تقارير المراجعة الداخلية للأقسام والادارات (للأعوام الثلاثة السابقة).
›       الدراسة الذاتية / التقرير السنوى للكلية (متضمنا خطط التحسين).
›       أمثلة مما  تم أتخاذه من قرارات بناء على توصيات عمليات التقويم.
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدلل على تحقق المعيار.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4- أعضاء هيئه التدريس

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة إلى الطلاب على مستوي الكلية والأقسام العلمية تتفق مع المعدلات المرجعية لنوع وطبيعة البرامج التعليمية المقدمة بالكلية. مستوفى
2.      للكلية أليات للتعامل مع العجز أو الفائض فى أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة. مستوفى
3.      التخصص العلمى لأعضاء هيئة التدريس ملائم للمقررات الدراسية  التى يشاركون فى تدريسها. مستوفى
4.      أعباء العمل تتيح لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة القيام بالمهام التدريسية والبحثية والإدارية وغيرها بكفاءة. مستوفى
5.      الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة تحدد بصورة دورية وتتخذ الإجراءات الملائمة لتنفيذ البرامج التى تلبى الاحتياجات التدريبية لكل فئة. مستوفى
6.      معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة موضوعية وتخطرهم القيادة بنتائج  التقييم وتناقشهم فيها عند الضرورة وتستخدم النتائج لتحسين الأداء. مستوفى
7.      للكلية وسائل مناسبة لقياس أراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة واتخاذ الإجراءات اللازمة لدراستها والأستفادة من النتائج فى اتخاذ الإجراءات التصحيحية. مستوفى

 

4/1 كفاية وكفاءة أعضاء هيئة التدريس

يعمل بالكلية 17 عضو هيئة تدريس منهم 15 على رأس العمل وأثنان فى أجارات خاصه عام 2016/ 2017 بنسبة 18:1( الطلبة إلى أعضاء هيئة التدريس ) ( مستند 4/1/1)

 

القسم الدرجة على رأس العمل أجازات خاصة الاجمالى
أستاذ مساعد

 

مدرس

 

مدرس مساعد

 

معيد
تمريض الأطفال 4 4 3 8 3 11
تمريض الأمومة والنسا والتوليد 1 1 6 3 9 2 11
التمريض الباطنى والجراحى 3 7 6 13 3 16
التمريض النفسى والصحة العقلية 1 2 6 8 1 9
إدارة التمريض 1 2 3 5 11 11
تمريض صحة الأسرة والمجتمع 4 4 3 11 11
الاجمالى 3 14 26 26 60 9 69

 

وأكد 100% من أعضاء هيئة التدريس عدم رضاهم عن عدم التكافؤ بين أعداد الطلاب مقابل أعداد أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم . توجد إجراءات معينة لتحديد العجز مستند (4/1/2). ففى حالة حدوث عجز بأحد الأقسام يتم انتداب أعضاء هيئة التدريس من كليات التمريض المناظرة بالجامعات الأخرى (مستند 4/1/3).

4/2 أليات التعامل مع الفائض والعجز فى أعضاء هيئة التدريس:

توجد بالكلية ألية موثقة ومعتمدة للتعامل مع العجز فى أعداد أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة, ففى حالة حدوث عجز بأحد الأقسام يتم إنتداب أعضاء هيئة التدريس من كليات التمريض المناظرة بالجامعات الأخرى (مستند 4 /1/3). فطبقا للائحة الكلية يوجد بعض الأقسام التى يتم تدريس مقرراتها بفصل دراسى واحد كقسم تمريض الأطفال وتمريض الأمومة والنسا والتوليد وتمريض صحة الأسرة والمجتمع والتمريض النفسى والصحة العقلية وإدارة التمريض وبناءا عليه يتم الاستعانة بمعاونى أعضاء هيئة التدريس بتلك الأقسام  كمعلمي فصول بجلسات العرض والحصيلة ومعلمين أكلينيكين بالأقسام الأخرى  أثناء الفصل الدراسى الذى لايتم تدريس مقرراتهم به.

 

 

4/3 ملائمة التخصص العلمي:

يتلاءم التخصص العلمى لجميع أعضاء هيئة التدريس مع المقررات التى يقوموا بتدريسها حيث يشارك كل عضو فى تدريس المقررات الذى يتبع تخصصه العلمى (مستند 4/3) كما هو موضح بالجدول التالى

عضو هيئة التدريس الدرجة التخصص العلمي المقرر الفرقة
د/ سمية السيد أبوعبده أستاذ مساعد التمريض النفسى والصحة العقلية التمريض النفسى والصحة النفسية الرابعة
علم نفس المرأة الثالثة
د/ وفاء عبد العظيم الحسينى أستاذ مساعد ادارة التمريض الأدارة فى التمريض الرابعة
مدخل فى علم الجودة الأولى
د/ ايناس محمد عبد الله أستاذ مساعد تمريض الأمومة والنسا والتوليد تمريض النسا والأمومة

تمريض عناية حرجة (2)

الثالثة
طرق البحث الثانية
د/ فتحية عبد الرازق عفيفى مدرس ادراة التمريض الأدارة فى التمريض الرابعة
مهارات تواصل والعلاقات الأنسانية

استراتيجية التعليم والتثقيف الصحى

 

الأولى

د/ منال فاروق عبادة مدرس تمريض الاطفال تمريض الاطفال الثالثة
د/ نادية محمد السيد مدرس ادارة التمريض مبادىء الأدارة فى الخدمات الصحية الرابعة
أسس السلوك الأنسانى فى الصحة والمرض الأولى
د/ هبه القطب محمد مدرس تمريض صحة الأسرة و المجتمع تمريض صحة المجتمع الرابعة
أحصاء الثانية
د/فاتن فتحى محفوظ مدرس تمريض أطفال تمريض حالات حرجة (1) الثالثة
د/ فريدة كامل يوسف مدرس تمريض صحة الأسرة و المجتمع تمريض المسنين الرابعة
طرق بحث الثانية
د/سامية حسينى جاب الله مدرس التمريض الباطنى والجراحى أساسيات التمريض

التمريض الباطنى والجراحى (1)

 

الأولى

د/ ميرفت الشحات شليل مدرس تمريض صحة الأسرة و المجتمع تمريض صحة الأسرة الرابعة
أداب مهنة الأولى
د/ منى حسن المغربى مدرس التمريض الباطنى والجراحى التمريض الباطنى والجراحى (2)

التمريض الباطنى والجراحى (3)

تمريض الطوارىء

 

 

الثانية

د/ هناء قاسم فرج مدرس تمريض صحة الأسرة و المجتمع تمريض صحة الأسرة الرابعة
د/ رحاب حسن كفل مدرس تمريض أطفال تمريض أطفال

علم نفس النمو

الثالثة
د/ عزة اسماعيل اسماعيل مدرس تمريض أطفال تمريض حالات حرجة (1)

علم نفس النمو

الثالثة

 

4/4 أعباء العمل:

تم إستطلاع أراء أعضاء هيئة التدريس لقياس مدى رضائهم عن توزيع أعباء العمل وما إذا كانت تلك الأعباء تمكنهم من القيام بالمهام التدريسية والبحثية (مستند 4/4) وجاءت النتائج على النحو التالى:

  • أفاد 75% من أعضاء هيئة التدريس بأنه يتم توزيع إنتدابات التدريس والإمتحانات ( داخل وخارج الكلية ) بطريقة دورية ومعلنة وتتسم بالشفافية.
  • أفاد 55% من أعضاء هيئة التدريس بتساوى عدد فرص المشاركة بالمؤتمرات الداخلیة والخارجیة والبعثات والمنح بین أعضاء ھیئة التدریس/ الھیئة المعاونة طبقا للقواعد واللوائح المنظمة بالكلية وإدارة البعثات.
  • أفاد 60 % من أعضاء هيئة التدريس بأنه يتم توفير بيئة العمل الملائمة لتمكين أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم من إشباع حاجاتهم وتحقيق أهدافهم.

4/5 الإحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس/ الهيئة المعاونة :

توجد خطة لتدريب أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة على مستوى الجامعة بناء على الإحتياجات التى تم تحديدها مركزيا على مستوى مشاريع التطوير بوزارة التعليم العالى.ويتم تنفيذ البرامج التدريبية لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة على مستوى الجامعة لتلبى الإحتياحات التدريبية لكل فئة (مستند 4/5). كما يتم تنفيذ برامج لتدريب أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة من خلال خطة تدريب معتمدة من الكلية موضوعة طبقا للإحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة ويتم التدريب فيها على (إعداد الخطه البحثية ، السبورة الذكية , معمل المحاكاة ). وقد شارك 26(50%) من أعضاء الكلية فى الدورات التدريبية التى نظمتها الجامعه  خلال عام 2016/2017  ,كما شارك 22 عضو (85%) من أعضاء الكلية فى الدورات التدريبية التى تنظمها الكلية خلال عام 2016 (مستند 4/5/1).

توجد أليات لتقييم فاعلية التدريب بالدورات التى تنظمها الكلية , تشمل إستمارات إستبيان وتقييم قبلى وبعدى الى جانب التقييم الشفوى فى نهاية كل ورشة ويتم تحليل الإستمارات وإتخاذ الإجراءات اللازمة للتحسين (مستند4/5/2). كما توجد أليات معتمدة لتقييم مردود التدريب (مستند 4/5/3).

4/6 تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس /الهيئة المعاونة :

يتم تقييم أداء اعضاء هيئة التدريس/الهيئة المعاونة حاليا على الأداء التعليمى بواسطة الطلاب كما يتم عن طريق المراجعة الداخلية (مستند 4/6), وفى حالة وجود أى تقصير يتم إعلام عضو هيئة التدريس / الهيئة المعاونة بخطاب من وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب .

نقاط القوة:

  1. وجود اليات للتعامل مع العجز أو الفائض في أاعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة.
  2. التخصص العلمى لأعضاء هيئة التدريس ملائم للمقررات التى يقومون بتدريسها .
  3. يوجد خطة لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس مبنية على إحتياجاتهم التدريبية .
  4. يوجود معايير موضوعية لتقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة .
  5. يتم قياس أراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة .

نقاط التحسين المطلوبة

  1. وضع خطة خمسية تبدأ من الأقسام لتحديد التعيينات إبتداء من درجة معيد.
  2. ضرورة الإستفادة من نتائج قياس اراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة فى الإجراءات التصحيحية.

الأدلة والوثائق:

›       بيان بأعداد أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم  تشمل مؤهلاتهم وتوزيعهم على الأقسام العلمية ونسبة كل فئة إلى الإجمالى.
›       إحصائية بنسب القائمين على العمل إلى المشغول الفعلى لأعضاء هيئة التدريس.
›       إحصائية بأعباء العمل لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم
›       خطة تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة / قائمة بالبرامج التدريبية التى تم تنفيذها وأعداد المشاركين فيها.
›       ألية تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة (متضمنة نماذج التقييم المستخدمة)
›       نماذج استبانات قياس الأراء الموجهة لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة.
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدلل على تحقق المعيار.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5- الجهاز الإدارى

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      الجهاز الإدارى ملائم مع حجم وطبيعة أنشطة المؤسسة والعاملون موزعون وفقل لمؤهلاتهم وقدراتهم  على الوظائف المختلفة وبما يتناسب مع مهام الوظيفة وتوجد أليات للتعامل مع النقص والزيادة فى أفراده. مستوفى
2.      الاحتياجات التدريبية للعاملين  تحدد بصورة دورية وتتخذ الإجراءات الملائمة لتنفيذ البرامج التى تلبى الاحتياجات التدريبية لكل فئة. مستوفى
3.      للكلية نظام تقييم أداء أعضاء الجهاز الإدارى يتضمن معايير موضوعية ومعلنة وتخطرهم القيادة بنتائج التقييم وتناقشهم فيها عند الضرورة وتحرص على استخدام نتائج التقييم للمحاسبة ولوضع برامج التدريب والتطوير. شبه مستوفى
4.      للكلية وسائل مناسبة لقياس أراء أعضاء الجهاز الإدارى واتخاذ الأجراءات التصحيحية. مستوفى

 

5/1 ملائمة توزيع الموارد البشرية و حسن إستغلالها:

توزع الكلية الأفراد على الإدارات المختلفة وفقا لنوعية مؤهلاتهم وخبراتهم المكتسبة وبما يتناسب مع المهام الوظيفة (مستند 5/1) للعام 2016/2017 جاري إعداد ألية للتعامل مع النقص  في الأفراد.

5/2 الإحتياجات التدريبية لعاملين :

تم عمل إستبيان لتجديد الإحتياجات التدريبية للعاملين بالجهاز الاداري بالكلية 2014/2015  واثناء العام الاكاديمي 2016/2017 (مستند 5/2/1) وتم وضع خطة تدريب للعاملين بالكلية  (مستند 5/2/2) وأيضا توجد خطة تدريب حالية للعاملين موضوعه من الإدارة المركزية بالجامعه و مركزتطوير التعليم و تستهدف هذه البرامج تنمية المهارات الإدارية لدى العاملين مثل دورات الحاسب الألي و القيادة الفعالة (مستند 5/2/3) .

5/3  تقييم أداء العاملين :

يوجد نظام لتقييم أداء العاملين من خلال التقارير السرية (مستند 5/3/1) وذلك مرة واحدة سنويا و ستقوم الكلية بدراسة  وسائل مبتكرة لتقييم أداء العاملين بالجهاز الإداري مرة كل أربعة أشهر من قبل رؤساء الأقسام والمستفيدين من الخدمة كالطلاب وأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة وبناءا على ذلك التقييم سوف يتم وضع التقييم السنوي (مستند 5/3/2) بداية من عام 2017.

5/4  الرضا الوظيفي للعاملين:

يتم قياس الرضا الوظيفي للعاملين بالكلية (5 /4/1) سنويا و تبين من خلاله زيادة الرضا الوظيفي عند العاملين بالكلية على النحو التالى:

أوجه القياس 2014 -2015 2015 – 2016
الأداء الوظيفى 45% 74%
عدالة التوزيع فى العمل 42% 86.6%
ملائمة مكان العمل للمؤهل 40% 68%
حرص المؤسسة على تطوير مستويات المعرفة والمهارات لدى الجهاز الإدارى 50% 75%

 

نقاط القوة :

  1. العاملون بالجهاز الإدارى للكلية موزعون وفقا لمؤهلاتهم وقدراتهم .
  2. يوجد خطة لتدريب الجهاز الإدارى مبنية على الإحتياجات التدريبية الخاصة بهم .
  3. يتم قياس أراء أعضاء الجهاز الإدارى والإستفادة من النتائج فى الإجراءات التصحيحية .

نقاط التحسين المطلوبة :

  1. وضع ألية للتعامل مع الزيادة والنقص فى أفراد الجهاز الإدارى
  2. وضع نظام معلن لتقييم أداء الجهاز الإدارى

 

 

الأدلة والوثائق:

›       التوصيف الوظيفى
›       بيان بأعداد العامليين والفنيين ومؤهلاتهم ونسب توزيعهم على الإدارات والأقسام العلمية.
›       خطة تنمية قدرات أعضاء الجهاز الإدارى / قائمة بالبرامج التدريبية التى تم تنفيذها وأعداد المشاركين فيها.
›       نموذج تقييم أداء العاملين
›       نماذج استقصاء الأراء للعاملين.
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدلل على تحقق المعيار.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6- الموارد المالية والمادية :

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      الموارد المالية للكلية كافية لطبيعة نشاطها وأعداد الطلاب ويتم توزيعها وفقا للاحتياجات الفعلية بما يمكن الكلية من تحقيق رسالتها وأهدافها. مستوفى
2.      مصادر التمويل متنوعة مع وجود أدلة على زيادة معدل تنمية الموارد الذاتية للكلية. مستوفى
3.      مبانى الكلية وقاعات  المحاضرات والفصول الدراسية والمعامل والورش وخلافه وتجهيزاتها ملائمة لطبيعة نشاط الكلية ولأعداد الطلاب ويتوافر المناخ الصحى بالمبانى. مستوفى
4.      صيانة القاعات والمعامل والألات والمعدات والبنية التحتية والمرافق يتم بصورة دورية. شبه مستوفى
5.      إجراءات الامن والسلامة المتبعة فى الكلية مناسبة مستوفى
6.      وسائل الاتصال والموارد والنظم التكنولوجية المستخدمة حديثة وملائمة للنشاط الأكاديمي للكلية وللعمليات الإدارية بها وللكلية موقع إلكترونى فاعل ويحدث دوريا. مستوفى
7.      المكتبة ملائمة لنشاط المؤسسة من حيث توافر الكتب والمراجع والتجهيزات والخدمات التى تلبى احتياجات الطلاب والباحثين والمكتبة الرقمية متاحة للمعنيين. مستوفى

 

6/1 كفاية الموارد المالية :

الموارد المالية للكلية كافية لتغطية إحتياجات الكلية ومتماشية مع إحتياجاتها وطبيعة نشاطها كما ورد بالحساب الختامى للكلية (مستند 6/1) والموضح به الميزانية الخاصة بالكلية ونواحى صرفها وتوزيعها بشكل عادل على أنشطة الكلية

 

 

6/2 مصادر التمويل:

تتنوع مصادر التمويل للكلية على النحو المبين فى الشكل التالى:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

موارد الكلية من الموازنة الحكومية و الحسابات الخاصة

الموازنة الحكومية تشمل الباب الثاني و الرابع و الخامس و السادس

 

فتلك المصادر تشمل الميزانية المخصصة للكلية من قبل الجامعة والتى يتضح من الشكل السابق انها فى إزدياد مستمر مما يساهم بشكل كبير فى توفير التسهيلات المادية  الداعمة  للعملية التعليمية كشراء أجهزة الحاسب الألى والطابعات وأجهزة الداتا شو والتجهيزات الخاصة بمعامل التدريب ( نماذج التدريب العملى لمهارات التمريض فى مختلف التخصصات ومستلزمات التدريب ). كما تساهم ميزانية الكلية المخصصة من الجامعة فى تحسين البنية التحتية للكلية لتلائم أنشطة الكلية المختلفة.

كما تشمل مصادر التمويل الإيرادات الخاصة بالدراسات العليا والوحدات ذات الطابع الخاص (مركز خدمة المجتمع ووحدة الخدمة الجماهيرية، إيراد قاعة المناقشات ) كما هو موضح بالبيان الختامى لإيراد تلك الوحدات (مستند 6/2). ولكن الكلية تطمح فى زيادة معدل الدخل من خلال الإستفادة المثلى من الموارد من خلال وضع خطة لتنمية الموارد الذاتية بالكلية .

 

6/3  التحليل الكمي :

تم عمل التحليل الكمي للكلية حيث يوجد للكلية عدد 2 مبنى أحدهم ادارى والاخر تعليمي وتبين من نتائج التحليل أن  مساحة المبانى تتوافق مع القياسات المرجعية ومتناسبة مع أعداد الطلاب وتناسب الأنشطة التعليمية التى تمارسها الكلية (مستند 6/3).

6/4 الصيانة الدورية :

يوجد بالكلية عقود لصيانة المعامل والألات والمعدات مع الشركات المختصة  (مستند 6/4) . ولكن الكلية بصدد إعداد خطة سنوية لصيانة الأجهزة والمعدات  يتم تنفيذها من خلال المسئولين بداخل الكلية.

6/5 خطة الاخلاء :

يوجد للكلية خطة للإخلاء (مستند 6/5/1)  قام بوضعها المسئول الأمنى بالكلية وتم التدريب عليها. كما تتوافر بالكلية خطة للأزمات والكوارث تم إعدادها بواسطة السادة أعضاء هيئة التدريس بقسم إدارة التمريض (مستند  6/5/2) كما يتوافر  بالكلية دليل لإجراءات الأمن والسلامة تم إعداده من قبل وحدة الأزمات والكوارث (مستند 6/5/3).

6/6 النظم التكنولوجية الحديثة :

يوجد نظم تكنولوجية حديثة مستخدمة داخل الكلية (مستند 6/6) ولكنها غير كافية طبقا لنشاط الكلية كما يوجد موقع الكترونى بالكلية.

6/7 تجهيزات المكتبة :

يتوافر بالمكتبة الكتب والمراجع وأجهزة الحاسب الألى المتصلة بشبكة الإأنترنت (مستند 6/7) وأيضا يوجد موقع  للمكتبة الرقمية متاح لجميع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس .

نقاط القوة : 

  1. كفاية الموارد المالية للكلية مع طبيعية نشاطها وأعداد الطلاب .
  2. يوجد إجراءات معلنة تتبعها المؤسسة لضمان الامن والسلامة .
  3. المكتبة ملائمة لنشاط الكلية من حيث توافر الكتب والمراجع بالأإضافة لإتاحة المكتبة الرقمية للطلاب وأعضاء هيئة التدريس .
  4. كفاية الموارد المالية للكلية مع طبيعية نشاطها وأعداد الطلاب .

نقاط التحسين المطلوبة :

  1. لابد من وضع خطة دورية لدعم و صيانة الأجهزة والمباني.
  2. تحديث الموقع الإلكترونى للكلية بصورة دورية .

الأدلة والوثائق

›       بيان إحصائى بمصادر وقيمة الموارد المالية الذاتية وتطورها للأعوام الثلاثة السابقة.
›       الحساب الختامى للعام السابق.
›       خطة تنمية قدرات أعضاء الجهاز الإدارى / قائمة بالبرامج التدريبية التى تم تنفيذها وأعداد المشاركين فيها.
›       دليل الأبنية والمنشأت للكلية متضمنا قائمة بالمدرجات وقاعات الدرس والمعامل والورش والعيادات والمكتبة ومساحاتها وسعتها الاستعابية وتجهيزاتها المختصة.
›       بيان بالمراكز والوحدات.
›       قائمة بالتسهيلات الداعمة
›       خطة الصيانة السنوية للبنية التحتية والمرافق
›       بيانات خاصة بالأمن والسلامة
›       خطط الإخلاء وإدارة الازمات والكوارث
›       قائمة بالكتب والمراجع.
›       الموقع الإلكترونى للمؤسسة.
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدلل على تحقق المعيار.

 

 

 

 

 

 

7- المعايير الأكاديمية والبرامج التعليميه والمقررات الدراسية

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      المعايير الأكاديمية المرجعية التى تبنتها الكلية من خلال المجالس الرسمية تتوافق مع رسالة الكلية وأهدافها مستوفى
2.      البرامج التعليمية ملائمة لمتطلبات سوق العمل وفقا لما تنطوي عليه رسالة الكلية. مستوفى
3.      البرامج التعليمية موصفة ومعتمدة وتتوافق نواتج التعلم لكل برنامج مع المعايير الأكايمية  المرجعية المتبناه. مستوفى
4.      نواتج التعلم للبرنامج التعليمى تتسق مع مقرراته الدراسية وتوصيف المقررات يوضح طرق التدريس والتقويم التى تحقق نواتج التعلم. مستوفى
5.      البرامج التعليمية والمقررات الدراسية يتم مراجعتها بصورة دورية بمشاركة المراجعيين الداخليين والخارجيين. مستوفى
6.      للكلية تقارير سنوية للمقررات الدراسية بما يؤكد الألتزام بالتوصيف المعلن للمقررات الدراسية ويطلع عليها المعنيون وتستفيد الكلية منها فى وضع خطط  التحسين والتطوير مستوفى

 

7/1 المعايير الاكاديمية:

تبنت الكلية المعايير القياسية المرجعية للهيئة القومية لضمان الجودة والإعتماد كمعايير قياسية مرجعية لها، لمقارنتها بمناهجها يقينا منها إن هذه النقطة تعتبر أحد أساسيات التقدم والحصول على الإعتماد (مستند7/1) وتتوافق هذه المعايير مع رسالة ورؤية الكلية وأهدافها وتم إعتماد تلك المعايير من مجلس الكلية (مستند 7/1/1) .

7/2 ملائمة البرامج التعليميه لإحتياجات سوق العمل :

يتلائم البرنامج التعليمي للكلية مع إحتياجات سوق العمل القومى والخارجى حيث يوجد به جزء كبير للتدريب بالمجتمع يركز علي الرعايه الصحيه الأوليه وتدريب الطلاب ليكون لديهم خبرة كبيرة وكفاءة بالرعاية الصحية الأساسية , ولتحقيق ذلك يبدأ التدريب إعتباراً من السنة الأولي وحتي السنة الرابعة , كما يتلائم البرنامج أيضا مع سوق العمل الخارجي حيث تحتوي البرامج التعليمية علي جميع المستحدثات في المجال التمريضى .( مستند ب 7/2) .

7/3 توصيف البرامج :

يوجد توصيف معتمد ومعلن للبرنامج الدراسي بالكلية بالإضافة الي توصيف للمقرارت الدراسية (مستند 7/3) وتتوافق نواتج التعلم المستهدفة للبرنامج مع المعايير الأكاديمية المرجعية المتبناه (7/3/1) .

7/4 نواتج التعلم:

تظهرمصفوفة البرنامج أن كل نواتج التعلم تتسق مع المخرجات التعليمية المستهدفة لجميع المقررات الدراسية (مستند 7/4) كما أن توصيف المقررات يتضح من خلاله طرق التدريس والتقويم التى تساعد فى تحقيق تلك النواتج (مستند 7/4/1) .

طرق التدريس والتقييم المتبعة والموضحة بتوصيف المقررات تشتمل على  الأتى :

  • أولا طرق التدريس:
  • التدريس المباشر ويتضمن المحاضرة و تعليم المهارات والتدريب عليها .
  • التدريس غير المباشر ويتضمن المحاضرة الفعالة ، التعلم الذاتى ، التعلم القائم على حل المشكلات ولعب الأدوار .
  • ثانيا طرق التقييم :
  • الإمتحانات العملية عن طريق (OSCE , OSPE) .
  • الإمتحانات النظرية والشفوية .

7/5 مراجعة وتحديث البرامج والمقرارت الدراسية :

تم تشكيل لجنة للمراجعة الداخلية والخارجية لتوصيف البرامج والمقررات وتم إعتمادها من مجلس الكلية (مستند 7/5) وتم عمل تعديلات بناء علي هذه الملاحظات التى جاءت فى تقارير المراجعة الداخلية (مستند 7/5/1) وتقرير المراجع الخارجى (مستند 7/5/2) وتلك التعديلات تمثلت فى الأتى :-

  • مراجعة هيكل ومحتوى البرنامج ليكون مطابقة للمجموعات التعليمية .
  • إعادة صياغة الأهداف التعليمية في بعض المقرارت الدراسية .

7/6 تقارير البرامج والمقررات : 

يتم كتابة تقارير سنوية للمقرارت الدراسية (مستند 7/6) يتم من خلالها الوقوف على مدى الإلتزام بتوصيف المقررات المعلنة وطرق وأساليب التدريس والتقييم ويتم مراجعة وتنفيذ خطط تحسين المقررات بواسطة وحدة الجودة .

        نقاط القوة :

  1. تبنى المعايير الأكاديمية في توصيف البرامج والمقررات الدراسية.
  2. توافق البرامج التعليمية مع المعايير الأكاديمية .
  3. ملائمة البرامج التعليمية لإحتياجات سوق العمل .
  4. وجود توصيف موثق للبرنامج الدراسي والمقررات .
  5. وجود نظام مراجعة داخلية وخارجية للبرامج والمقررات .

 نقاط التحسين المطلوبة :

  1. ضرورة مشاركة الأطراف المجتمعية فى تطويرالبرامج التعليمية .

الأدلة والوثائق:

›       اللائحة الداخلية للمرحلة الجامعية الأولى.
›       محاضر مجالس المؤسسة المعنية الخاصة بتبنى المعايير الأكاديمية
›       نماذج الأدوات المستخدمة لاستقراء سوق العمل
›       مصفوفة توافق نواتج التعلم للبرنامج التعليمي مع المعايير الاكاديمية المتبناه.
›       مصفوفة توافق نواتج التعلم للبرنامج التعليمي مع المقررات الدراسية.
›       توصيف البرامج التعليمية والمقررات الدراسية.
›       أمثلة من محاضر الأقسام العلمية ولجنة التعليم والطلاب ومجلس الكلية الخاصة بتطوير البرنامج التعليمي
›       استراتيجية التعلم والتدريس والتقويم
›       تقارير المراجعة الداخلية والخارجية للبرامج التعليمية والمقررات الدراسية.
›       تقارير المقررات الدراسية والبرنامج التعليمي  متضمنة  خطط التحسين للاعوام الثلاثة السابقة
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدل على تحقق المعيار

 

8- التدريس والتعلم:

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      للكلية استراتيجية للتدريس والتعلم والتقويم تتسق مع المعايير الأكاديمية المرجعية وتلائم نواتج التعلم المستهدفة. مستوفى
2.      تطبيق استراتيجية التدريس والتعلم والتقويم يدعم اكتساب الطلاب مهارات التعلم الذاتى ومهارات التوظف لدى الطلاب مستوفى
3.      برامج التدريب للطلاب مصممة وموصفة وفقا لنواتج التعلم المستهدفة للبرنامج التعليمي ويتوافر لتنفيذها الأليات والموارد اللازمة. مستوفى
4.      تقويم أداء الطلاب فى التدريب يتم بأساليب متنوعة بما يتوافق مع نواتج التعلم المستهدفة. مستوفى
5.      فاعلية التدريب تقيم باستخدام أدوات ومؤشرات موضوعية  وتستخدم النتائج فى تطوير ألية التدريب وأدواته وموارده. مستوفى
6.      الدرجات المخصصة لأنواع تقويم الطلاب متوازنة مع نواتج التعلم المستهدف قياسها. مستوفى
7.      عملية تقويم الطلاب تدار بكفاءة وعدالة والامتحانات يأمن وضعها ونسخها وتوزيعها بما يضمن سريتها. مستوفى
8.      أليات تقويم الطلاب تضمن عدالة التصحيح ودقة وضع ورصد الدرجات والأحتفاظ بالنتائج مؤمنة وقابلة  للأستدعاء. مستوفى
9.      التغذية الراجعة للطلاب عن أدائهم  فى التقويم  تدعم تعلمهم. مستوفى
10.  نتائج تقويم الطلاب يستفاد منها فى تطوير البرامج التعليمية واستراتيجيات التدريس والتعلم والتقويم. مستوفى
11.  قواعد التعامل مع تظلمات الطلاب مع نتائج التقويم موثقة ومعلنة وتوجد أليات لمراقبة تطبيقها. مستوفى

 

 

8/1 إستراتيجية التدريس والتعلم والتقويم :

توجد للمؤسسة إستراتيجية للتدريس والتعلم والتقويم معتمدة وموثقة ومعلنة علي الموقع الإلكتروني للكلية مستند (8/1/1) ومطوياتها والمحاضرة الخاصة بها (مستند 8/1/2) وتتضمن هذه الإستراتيجية التعلم القائم علي حل المشاكل , والتعلم المتوجه للمجتمع , وإعتبار الطالب محور تعلمه , كما تتضمن شمولية التقييم بحيث يغطي كافة مجالات التعلم من معلومات ومهارات وسلوكيات . وقد شارك في إعداد إستراتيجية الكلية عند إنشائها جميع الأطراف المعنية من داخل وخارج الكلية, وهم القيادات الأكاديمية للكلية وأعضاء هيئة التدريس بها والأطراف المجتمعية ومستفيدي الخدمة ( مستند 8/1/3 ).

8/2 تطبيق إستراتيجية التدريس والتعلم والتقويم :

يوجد بالكلية أنماط تعلم حديثة وغير تقليدية وضعت لتحقيق الإستراتيجيات التي ذكرت من قبل, ومن هذه الأنماط أسلوب التعلم عن طريق حل المشاكل, أيضا التعلم الموجه للمجتمع وقد تم وضع المخرجات المستهدفة بصورة ملائمة لنمط التعلم المستخدم , حيث تشتمل علي المعلومات والمهارات والسلوكيات (مستند 8/2/1) , متضمنة تشخيص المجتمع المحيط وحل مشاكله, وكذا مخرجات مستهدفة خاصة بقدرات الطالب المختلفة ومنها القدرة علي حل المشاكل والعمل فى فريق بالإضافة للقدرات الإدارية (مستند 8/2/2).

8/3 برامج التدريب الميداني للطلاب :

يوجد بالكلية برامج معتمده للتدريب الميداني للطلاب, بناءاً على إتفاقيات بين إدارة الكلية و إدارة التدريب لتسهيل و تنظيم العملية التعليمية (مستند 8/3/1),  وحيث أن أحد إستراتيجيات الكلية هو التوجه للمجتمع لذا فقد تم تفعيل البرامج التالية :-

  • التدريب الميداني أثناء الدراسة :

برامج التدريب الميداني أثناء الدراسة هي جزء أساسي من العملية التعليمية بالكلية حيث يقضى الطلاب من 3 الى 4 أيام أسبوعيا في التدريب الميداني بالمستشفى الجامعي والعام والمراكز الصحية المتخصصة بمدينة الإسماعيلية ( مستند 8/3/2).  ويشتمل التدريب الميداني على التدريب بوحدات الرعاية الصحية الأولية , دور المسنين , المدراس الى جانب برنامج زيارة المصانع والهيئات الحكومية والمشاريع الميدانية .

 

  • التدريب الميدانى أثناء الأجازة ” التدريب الصيفى :

تعد برامج التدريب الميدانى الصيفى هى جزء أساسى من العملية التعليمية بالكلية حيث يقضى الطلاب 5 أيام أسبوعياً فى التدريب الميدانى الصيفى لمده شهرين متواصلين بالمستشفى الجامعى والعام والمراكز الصحية المتخصصة بمدينة الإسماعيلية ( مستند 8/3/3). هذا ويقوم السيد الأستاذ الدكتور وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب بتكليف أحد السادة أعضاء هيئة التدريس بالإشراف على برنامج التدريب الصيفى والذى يقوم بدوره بوضع خطط التدريب بمشاركة منسق التدريب الصيفى بالأقسام العلمية المختلفة. ويتم متابعة وتقييم برنامج التدريب الصيفى من خلال  تقارير المتابعة للمنسق الأكاديمي للتدريب الصيفى بأماكن التدريب المختلفة (مستند 8/3/4) ويقوم عضو هيئة التدريس المشرف العام على برنامج التدريب الصيفى بعمل تقرير شامل عن برنامج التدريب (مستند 8/3/5) ويقوم برفع تلك التقارير للسيد الأستاذ الدكتور وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب والذى يقوم بدوره بعرض التقرير بالمجالس المعنية لمناقشة نتائج التدريب ومدى إستفادة الطلاب من تلك البرامج .

8/4 تقويم أداء الطلاب في التدريب :

توافق أساليب التقويم مع محتوى المقررات التعليمية للطلاب حيث يتم تقييم جميع الأنشطة الطلابية مثل تقييم مهارة حل المشاكل ,والعمل الميدانى والمشاريع الميدانية والمهارات المعملية الى جانب تقييم المعلومات فى الإمتحانات النظرية بإستخدام الأساليب المناسبة لكل نشاط . وفى جميع الإمتحانات الخاصة بالمهارات ( العمل الميدانى – المستشفى- معمل المهارات- OSCE – العرض و الحصيلة ) يتم إستخدام أدوات مصممة بدقة وتتميز بالمصداقية والثبات ( قوائم تقييم checklists ) لقياس المخرجات التعليمية المستهدفة والمعلنة سلفاً للطلاب . وتعتمد الكلية على التقييم الدورى بالإضافة للتقييم النهائى حيث يتم تقييم الطلاب بشكل مستمر فى جميع النواحى العملية الى جانب عدد 2 تقييم دورى نظرى فى العام لكل سنة دراسية (مستند 8/4) .

 

8/5 تقويم فاعلية التدريب :

يوجد نظام لتقويم فاعلية نتائج التدريب فى ( العملى الميدانى, المعمل ) للطلاب وذلك من خلال تقارير مقررى العمل الميدانى والمعمل ولجنه المتابعة لوحدة الجودة . كما تدل نتائج الطلاب فى تقييم العمل الميدانى على أن التدريب ذو فائدة ومردود جيد على أدائهم (مستند 8/5).

8/6 تقويم الطلاب و نواتج التعليم المستهدفة :

يتم تقويم الطلاب على أساس وجود مخرجات تعلم محددة للبرامج الأكاديمية، يمكن من خلالها تحديد الجوانب المراد تقييمها في تلك المخرجات ، وتحديد مؤشرات الأداء ووضع محكاة دقيقة وواضحة للتوصل إلى نتائج صحيحة وحقيقية للتقويم . حيث يتم تقويم كل مخرج تعلم متوقع من مخرجات التعلم المستهدفة من البرنامج ووصف الطرق أوالمقاييس والمحكاة التي سوف تستخدم لتقييم فاعلية البرنامج ككل إزاء كل مخرج من مخرجات التعلم المحققة (Blue  Print) فيتم تحديد درجات تقويم الطلاب وفقا لنواتج التعلم المستهدفة (مستند 8/6).

8/7 إدارة تقويم الإمتحانات :

تقوم الكلية بتطبيق ضوابط لعمل الكنترولات توضح نظام الكنترول والإجراءات التى يمكن إتخاذها لضمان سلامة وأمان الإمتحانات (مستند 8/7/1) كما توجد آلية لإختيار أعضاء هيئة التدريس للكنترولات تحفظ كفاءة و نزاهة سير الإمتحانات (مستند 8/7/2) و تقوم الكلية منذ نشأتها بتطبيق نظام لجان الممتحنين حيث يتم تحديد لجنة ممتحنين لكل مقرر تكون مسئوليتها تصحيح الإمتحانات ومراجعه الإمتحانات (مستند 8/7/3 ) ومن مسئوليات اللجنة التأكد من مطابقة الأسئلة للأهداف التعليمية. وقد أستخدمت الكلية نظام الممتحنين الخارجين تطبيقاً لمعايير الجودة وقد تم تطبيق ذلك فى جميع أقسام الكلية للمشاركة فى الإمتحانات الشفهية . كما يوجد بالمؤسسة مكان مخصص لتصوير الورقة الإمتحانية حيث إن هذا المكان له منفذ واحد للدخول و الخروج و مؤمن النوافذ و مجهز بماكينة تصوير و يتم التصوير في وجود أستاذ المادة (مستند 8/7/4).

8/8 اليات تقويم الطلاب:

تتبع المؤسسة اليات متنوعة لتقويم الطلاب منها كروت الشفوي . كما أإنها تضمن دقة وضع الإمتحان من خلال مواصفات الورقة الإمتحانية التي توزع علي أساتذة المواد قبل وضع الإمتحانات حيث يتم تصميم الإمتحانات لتقيس مستويات مختلفة من المهارات المعرفية فيوجد بالإمتحانات النظرية أسئلة تقيس مستويات الإسترجاع , التحليل , الإستنباط والتكوين وحل المشاكل (مستند 8/8/1).

 

 

 

8/9 التغذية الراجعة :

تهتم الكلية بالتغذية الراجعة للطلاب عن ادائهم الدراسي حيث يعلم الطلاب بصفة مستمرة بدرجاتهم في الأنشطة التعليمية المختلفة طول الفصل الدراسي (مستند 8/9/1) و في حالة وجود طلاب متعثرين لم تتعد درجاتهم نسبة 60%  يتم إعلامهم و إتخاذ إجراءات تصحيحية بناء علي آلية التعامل مع الطلاب المتعثرين الموجودة بالمؤسسة  (مستند 8/9/2).

8/10 نتائج تقويم الطلاب:

يتم تحليل نتائج تقويم الطلاب على مستوى الفرق الدراسية المختلفة وفى ضوء نتائج هذا التحليل يتم إتخاذ إجراءات تصحيحية, وفى حالة تدنى نتيجة أى مقرر يتم إرسال خطابات للقسم المعنى لدراسة الأسباب ووضع ألية التصحيح , وعند تقدم الطلاب بشكاوى جماعية من النتائج يتم إعلام القسم فيقوم بفحص شكوى الطلاب وإتخاذ الإجراءات المناسبة  مثل تغيير وزن التقييم الدورى للمقرر فى حالة صحة الشكوى (مستند 8/10) , كما تتم مراجعة الأهداف التعليمية للمقررات عن طريق القسم المعنى للتأكد من عدم وجود اى غموض فيها بالنسبة للطلاب.

8/11 قواعد التعامل مع تظلمات الطلاب :

توجد آلیة موثقة ومعلنة للتعامل مع شكاوى الطلاب من نتائج التقويم (مستند 8/11/1) ، حيث قامت الكلية بتشكيل لجنة مسئولة عن تلقى شكاوى الطلاب فى المراحل الدارسية المختلفة ، وقامت تلك اللجنة بتحديد الطريقة التى يمكن للطالب من خلالها التقدم بشكواه  بحيث تضمن له السرية وعدم التعرض للعقاب أو الأذى . كما تم وضع صناديق الشكاوى فى أماكن مختلفة بجوار المدرجات والمعامل وموضح بجوارها ألية التعامل مع الشكاوى. كما يقوم أعضاء اللجنة بالتحقيق فى الشكوى وتقديم تقرير عنها للسيد الأستاذ الدكتور وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب. كما يتم إعلام الطالب صاحب الشكوى بالنتيجة والإجراءات التى تم تقريرها فى خلال مدة محددة تلتزم بها اللجنة الموكل لها الأمر .كما توجد ألية موثقة ومعلنة مع تظلمات الطلاب من نتائج التقويم (مستند 8/11/2) وهى كالتالى :

  1. بعد إعلان النتائج يسمح للطلاب بتقديم طلب إعادة رصد في خلال 15 يوم من تاريخ إعلان النتيجة لمكتب شئون التعليم والطلاب .
  2. يسدد الطالب 50 جنيها عن المقرر الواحد .
  3. يتقدم الطالب بتظلمه على النموذج المعد لذلك إلى السيد الأستاذ الدكتور / عميد الكلية يفيد تظلمه من نتيجة المادة أو المواد الامتحانية المراد الكشف عليها.
  4. يحيل الأستاذ الدكتور / عميد الكلية التظلم إلى رئيس اللجنة (وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب) ثم يرسل وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب الإستمارات إلى رئيس الكنترول .
  5. يكلف الأستاذ الدكتور رئيس الكنترول المختص من أعضاء الكنترول بمراجعة رصد درجات المادة وتتم المراجعة على النحو التالى:
  • يتم التأكد من أن كل جزء في الكراسة تم تصحيحه ووضع درجة عليه .
  • يتم التأكد من إخراج جميع الدرجات داخل الكراسة على الغلاف الخارجي ( مرآه الكراسة ) .
  • يتم جمع درجات الكراسة والتأكد من رصد الدرجة الصحيحة على مرآة الكراسة .
  • يتم التأكد من رصد درجات العملي والنظري والأعمال الفصلية إن وجدت·يتم جمع درجات المقرر بالكامل .
  1. يدون ذلك على طلب إعادة الرصد ويوقع عليها رئيس الكنترول كما يدون ملاحظاته في حالة وجود تعديل من عدمه .
  2. يرسل رئيس الكنترول إستمارات إعادة الرصد إلى وكيل الكلية ويتم إعلان النتيجة في مكتب شئون الطلاب.
  3. يبلغ الطالب بنتيجة التظلمات ويوقع الطالب بالعلم خلال مده لا تتجاوز أسبوعين من تاريخ التقدم بالتظلم .
  4. تحفظ هذه الإستمارات في ملفات الطلاب وتعدل النتيجة إذاوجدت أخطاء ويتم إحاطة وحدة ضمان الجودة بذلك .

نقاط القوة:

  1. توجد للكلية إستراتيجية للتدريس والتعلم  تتسق مع المعايير الأكاديمية المرجعية ونواتج التعلم المستهدفة
  2. توافر أساليب تعلم غير تقليدية (التعليم القائم على حل المشكلات).
  3. توافر خدمات جيدة للتدريس والتعلم من خلال المكتبات الرقمية.
  4. تتوافر في الكلية التجهيزات والتقنيات للتعليم والتعلم (معامل – مدرجات – قاعات).
  5. يتم إستقصاء أراء الطلاب فى المقررات الدراسية
  6. تقويم الطلاب يتم بموضوعية وعدالة باستخدام اساليب وأدوات متنوعة تلائم نواتج التعلم.
  7. تستخدم الكلية نظام الممتحنين الخارجيين .
  8. يوجد بالكلية آلية موثقة ومعلنة للتعامل مع شكاوى وتظلمات الطلاب من نتائج الامتحانات

نقاط التحسين المطلوبة :

  • تحديد آلية دورية لمراجعة إستراتيجية التعليم والتعلم.
  • البدء فى تطبيق بعض إستراتيجيات التدريس و التعلم الغير مفعلة مثل (التعليم التمريضي القائم على الأدلة ، التعلم متعدد المهن).
  • تحديد آﻟﻴﺔ ﻟدﻋم ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘدرﻴب اﻟﻤﻴداﻨﻲ ﻟﻠطﻼب.

الأدلة والوثائق:

›       اللائحة الداخلية للمرحلة الجامعية الأولى.
›       استراتيجية التدريس والتعلم والتقويم
›       ملف المقرر
›       توصيف التدريب.
›       أدوات تقييم الطلاب فى التدريب.
›       أدوات تقييم التدريب (أستقصاء رأى الطلاب والمشرفين وجهات التدريب)
›       عينة من ملفات إنجاز الطلاب
›       دليل إدارة الامتحانات
›       وثائق الكنترولات ونماذج أوراق الأمتحانات التحريرية ووثيقة الاجابة النموذجية وكراسات اجابات الطلاب.
›       التقارير السنوية لوكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب.
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدل على تحقق المعيار

 

 

 

9- الطلاب والخريجين

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      قواعد قبول وتحويل وتوزيع  الطلاب على البرامج التعليمية والتخصصات واضحة وعادلة ومعلنة مستوفى
2.      للكلية أساليب فاعلة لجذب الطلاب الوافدين مستوفى
3.      للكلية نظام متكامل وفعال لدعم الطلاب ماديا واجتماعيا وصحيا ويتم تعريف الطلاب به بوسائل متعددة مستوفى
4.      للكلية نظام فعال للدعم الاكاديمي للطلاب وتقدم لهم خدمات التوجيه المهنى مستوفى
5.      للكلية ألية فاعلة لدمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى المجتمع الطلابى ومراعاة ملائمة الإنشاءات والتجهيزات. لا ينطبق
6.      وجود تمثيل للطلاب فى اللجان ذات الصلة مستوفى
7.      الأنشطة الطلابية متنوعة وتوفر لها المؤسسة الموارد الملائمة من حيث الأماكن والتجهيزات والإشراف. مستوفى
8.      للكلية وسائل مناسبة لقياس أراء الطلاب واتختذ الإجراءات اللازمة لدراستها والاستفادة منها فى اتخاذ الإجراءات التصحيحية. مستوفى
9.      للكلية أليات لمتابعة الخريجين والتواصل معهم وقواعد بيانات خاصة بهم تحدث بصورة دورية. شبه مستوفى
10.  الكلية توفر برامج للتنمية المهنية والتعليم المستمر وفقا لاحتياجات وتطورات سوق العمل. مستوفى

 

9/1 قواعد القبول وتحويل الطلاب

سياسات التحويل للطلاب الراغبين في التحويل تتبع القرارات المنظمة لوزارة التعليم العالي خلال الفترة المسموح بها للتحويل في السنة  الأولى اما بالنسبة للسنوات الأعلى فيتم عمل مقصة للائحة لتحديد قبول الطلاب المحولين أم لا (مستند 9/1). وتبلغ نسبة التحويلات من الكلية 5.7%سنويا والى  الكلية 2.8% سنويا ،وتتلخص الأسباب الرئيسية للتحويل من الكلية في البعد الجغرافي ( بعد مكان الإقامة) ، أما اسباب التحويل الى الكلية فتتلخص في القرب  من مكان الإقامة .

9/2 سياسة جذب الطلاب الوافدين

تتوافر بالكلية سياسة لجذب الطلاب الوافدين من خلال الموقع الالكتروني للكلية (مستند9/2) وقد تم التحاق عدد 2 طلاب وافدين بالفرقه الاولي للعام الجامعي 2016/ 2017.

9/3 الدعم الطلابى

توجد خطة معتمدة وموثقة لدعم الطلاب إجتماعياً وصحياً ومادياً (مستند 9/3/1) ويتم متابعة تفعيل وتنفيذ خطة الدعم الطلابى من قبل وحدة الدعم الطلابى المنشأة بالكلية منذ بداية العام الدراسى الحالى 2016 – 2017 (مستند 9/3/2)، حيث يقوم المدير التنفيذى لوحدة الدعم الطلابى بكتابة تقرير دورى عن أنشطة الوحدة و ماتم تنفيذه أنشطة خدمة الدعم الطلابى (مستند 9/3/3).

  • الدعم المادى:

تضع الكلية إجراءات وقواعد واضحة وعادلة ومعلنه للدعم المالي للطلاب وفقا لقانون تنظيم الجامعات والمادة (121) من القرار (165) لسنة 1979 في شأن صندوق التكافل الاجتماعي للطلاب التابع لادارة رعاية الطلاب بالجامعة ويضع مكتب رعاية الطلاب سياسات واجراءات لمنح الدعم من خلال معايير موضوعية وعادلة وتقوم الكلية بالاعلان عن هذا الصندوق ومستند وثيقة عن الرصيد السنوي للصندوق واوجه الصرف المختلفة ويكون الدعم المالي عادة في صورة سداد المصروفات مستند ( 9/3/4).

9/4 الدعم الاكاديمي

توفر الكلية نظام موثق ومعلن لتوجيه وإرشاد الطلاب الجدد (مستند 9/4/1) ومنذ نشاة الكلية يتم عمل إرشاد أكاديمي مستمر للطلاب رغم عدم وجود نظام الساعات المعتمدة وذلك من خلال وجود مقرر ومساعد مقرر لكل فرقة دراسية هذا الى جانب وجود معلم فصل لكل مجموعة من 12 الى 16 طالب يلتقي بهم مرة أسبوعياً بالإضافة الى الساعات المكتبية الخاصة بالسادة أعضاء هيئة التدريس ( مستند 9/4/2). وقد أدخلت الكلية نظام الريادة الطلابية منذ نشاة الكلية ولمدة 3 سنوات متتالية والكلية الأن بصدد تفعيل نظام أكثر دقة للإرشاد الأكاديمي قائم على تقسيم كل مجموعة  من الطلاب على مرشد من أعضاء هيئة التدريس وتم إعلان الطلاب في بداية العام الدراسي2016/2017 بتفاصيل برنامج الإرشاد الأكاديمي ويوجد إستمارات لتقييم المرشد الأكاديمي ( مستند 9/4/2) .

9/5 خدمات الدعم المقدمه لذوي الإحتياجات الخاصة :

نظراً لطبيعية الدراسة العملية للكلية لا يتم قبول الطلاب ذوي إحتياجات خاصة .

9/6 مشاركة الطلاب باللجان ذات الصلة :

تحرص الكلية على مشاركة الطلاب فى اللجان المختلفة والتى لها علاقة مباشرة بالطلاب إنطلاقا من إيمانها باهمية تواجد الطلاب بتلك اللجان، لذا يوجد ممثل عن الطلاب بمجلس إدارة وحدة ضمان الجودة ، ووحدة الأزمات والكوارث ولجنة شئون التعليم والطلاب (مستند 9/6)

9/7 الأنشطة الطلابية :

يشارك طلاب الكلية فى الأنشطة الطلابية بنسبة تصل الى 95%  من إجمالى عدد الأنشطة (مستند 9/7/1) وتعتبر هذه النسبة كبيرة نظراَ لإهتمام الطلاب والمؤسسة بالنشاط الطلابي وتستخدم  المؤسسة برامج وأساليب لتشجيع وجذب الطلاب للمشاركة في الأنشطة المختلفة وذلك من خلال وتعريف الطلاب بالأنشطة المختلفة للجان إتحاد الطلاب كما يتم الإعلان طوال العام الدراسي عن الأنشطة المختلفة قبلها بوقت كافي وإتاحة الفرصة لجميع الطلاب للمشاركة بها وتحرص الكلية على تشجيع وتحفيز المتفوقين في الأنشطة الطلابية علمياَ ومادياَ ومعنوياَ من خلال شهادات تقدير وحوافز مادية وتهتم الكلية بدور إتحاد الطلاب والعمل على تفعيل مساهمته في مجال الأنشطة الطلابية ومستند قرار تشكيل الاتحاد وتقارير عن نشاط اللجان المختلفة (مستند 9/7/2) وتسعى الكلية لتحقيق المشاركة الفعالة لأعضاء هيئة التدريس بدرجاتهم العلمية المختلفة في الإشراف والتدريب على الأنشطة الطلابية حيث يشارك عدد من أعضاء هيئة التدريس في لجنة إستقبال الطلاب الجدد سنوياَ  وكذلك في أنشطة إتحاد الطلاب والأسر الطلابية ( مستند 9/7/3)  وتوجد مشاركات عديدة تتم بشكل غير رسمي من خلال المشاركة في المعسكرات والملتقى السنوي لإعداد القادة وخلافة ، وتوفر الكلية أماكن لممارسة الأنشطة الطلابية المختلفة كما توجد صالة لممارسة تنس الطاولة والأنشطة كما يتم إستخدام ملاعب وأماكن التدريب الجامعة. كما ينعقد بالكلية مؤتمر طلابى بحثى والذى يعقد بصفى دورية مما يتيح للطلاب فرص الإحتكاك بطلاب كليات التمريض من الجامعات المختلفة (مستند 9/7/4).

9/8 قياس أراء الطلاب:

يتوافر لدى الكلية نظام فعال لقياس أراء الطلاب بصفة دورية (مستند 9/8/1) حيث يتم قياس رأى الطلاب فى المقررات الدراسية، أعضاء هيئة التدريس، الورقة الإمتحانية وكذلك قياس أرائهم فى القيادات الأكاديمية. ويتم الإستعانة بنتائج تلك القياسات فى إتخاذ الإجراءات التصحيحية بعد مناقشة تلك النتائج مع المجالس المعنية (مستند 9/8/2).

9/9 أليات متابعة الخريجين:

تخصص الكلية وحدة إدارية لخدمات الخريجين (مستند 9/9/1) وجارى العمل بقاعدة بيانات مفصلة عن الخريجين وتصدر الكلية كتاباَ سنوياَ للخريجين يسهل الحصول عليه من وحدة خدمات الخريجين (مستند 9/9/2) كما يتم توزيعه في حفل توزيع شهادات البكالوريوس على الخريجين وحاليا تقوم الكلية بالتجهيز لإنشاء وحدة للمتابعة والتى يمكن من خلالها ترسيخ علاقة مستمرة بين الكلية وخريجيها كتنظيم يوم الخريجين أو إنشاء صندوق الخريجين لدعم أنشطة الكلية بالإضافة الى متابعة وتحليل التوجه الوظيفي للخريجين.

9/10 برامج التنميه المهارية والتطوير المستمر:

يوجد بالكلية برامج لتنمية المهارات المهنية للطلاب والتطوير المستمر حيث يتوافر للكلية برامج التدريب العملى الميدانى فى جميع التخصصات وكذلك برامج التدريب الصيفى وسنة التدريب العملى (برنامج الأمتياز) والذى يتم من خلاله تدريب الطلاب بالمراكز الطبية المتخصصة والمستشفيات المتميزة كمستشفى الدفاع الجوى بالقاهرة ومستشفى 57357 وكذلك مستشفى عين شمس التخصصى بالإضافة الى المستشفيات الجامعية التابعة لجامعة قناة السويس (مستند 9/10).

نقاط القوة :

  1. سياسات التحويل من والى الكلية معلنه.
  2. يوجد وحدة وخطة معتمدة للدعم الطلابي .
  3. مشاركة الطلاب باللجان المختلفة
  4. يوجد ألية معلنة للتعامل مع شكاوى الطلاب.
  5. مشاركة الطلاب في جميع الأنشطة الطلابية .
  6. للكلية مؤتمر طلابي بحثى يتم إنعقاده بصفة دورية.
  7. وجود وسائل لقياس أراء الطلاب .

نقاط التحسين المطلوبة :

  1. ضرورة وجود خطة لجدذب الطلاب الوافدين.
  2. ضرورة وجود ألية لمتابعة الخريجين والتواصل معهم .

الأدلة والوثائق:

›       قواعد قبول وتحويل الطلاب .
›       بيان بأعداد الطلاب ونسب الوافدين فى الفرق والتخصصات المختلفة للأعوام الثلاثة السابقة
›       دليل الطالب
›       تشكيل اتحاد الطلاب
›       نظام موثق لدعم الطلاب (ماديا وأكاديميا ) وأحصائية بأنواع الدعم المالى والمادى المقدمة للطلاب فى الثلاث سنوات السابقة.
›       تشكيل لجنة الدعم الأكاديمي ولجنة الأرشاد الطلابى ونماذج من محاضر اجتماعاتهما
›       بيان عن الأنشطة الطلابية المتنوعة ووسائل تشجيع المشاركة فيها
›       نماذج محاضر اجتماعات اللجان والمجالس التى يتضمن تشكيلها ممثل عن الطلاب.
›       الأدوات المستخدمة فى قياس أراء الطلاب والخريجين (نماذج استمارات التقييم/ الاستقصاءات).
›       التقارير السنوية لوكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب وإدارة رعاية الشباب وأية إدارات أخرى  ذات الصلة.
›       قواعد بيانات الخريجين
›       أدلة الفعاليات التى شارك فيها الخريجون
›       الموقع الإلكترونى للكلية.
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدل على تحقق المعيار

 

 

 

 

 

10- البحث العلمي و الأنشطة العلمية:

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      خطة البحث العلمى موثقة وترتبط بخطة الجامعة وبالتوجهات القومية واحتياجات المجتمع المحيط وتتناسب مع امكانات الكلية. مستوفى
2.      للكلية أليات فاعلة لنشر الوعى بأخلاقيات البحث العلمي ومراقبة تطبيقها. مستوفى
3.      الموارد المتاحة كافية لأنشطة البحث العلمي وتعمل الكلية على تنمية مصادر التمويل وتسعى للمشاركة فى مشروعات بحثية ممولة من مؤسسات محلية وإقليمية ودولية. مستوفى
4.      توافر مناخ وأساليب مفعلة لدعم البحث العلمي وتحفيزه ولتنمية قدرات الباحثين ولتشجيع ودعم الأبحاث المشتركة بين التخصصات المختلفة والأبحاث التطبيقية. مستوفى
5.      الأنتاج البحثى للكلية فى نمو مستمر ويتناسب مع أعداد أعضاء هيئة التدريس. شبه مستوفى
6.      أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والطلاب يشاركون فى الأنشطة والمشروعات والمؤتمرات العلمية والبحثية. مستوفى
7.      للكلية قواعد بيانات للبحوث والأنشطة العلمية. مستوفى
8.      للكلية مؤتمر علمى دورى. مستوفى

 

10/1 الخطة البحثية :

يوجد خطة للبحث العلمي بالكلية موثقة و مرتبطة بخطة الجامعة و التوجيهات القومية (مستند 10/1/1). تتناسب الخطة البحثية مع إحتياجات المجتمع المحيط ومع إمكانات المؤسسة حيث تم عمل إستبيان لإحتياجات المجتمع البحثية (مستند 10/1/2).

 

 

10/2 أخلاقيات البحث العلمي :

يوجد بالكلية آليات فاعلة لنشر الوعي بأخلاقيات البحث العلمي من خلال الميثاق الأخلاقي للكلية (مستند 10/2/1) والذى يستمد من رؤية ورسالة الكلية ويركز على سعى الكلية لتحقيق جودة تعليمية وبحثية وخدمية متميزه .

ومن منطلق حرص الكلية على نشر الوعى بأخلاقيات البحث العلمى والتأكيد على تطبيقها تم تشكيل لجنة أخلاقيات البحث العلمي واعتمادها من قبل مجلس الكلية (مستند10/2/2). و قد تم تفعيل اللجنة وبدأت فى مراجعة الخطط البحثية الخاصة برسائل الماجستير والدكتوراة.

10/3 مصادر تمويل البحث العلمي :

الموارد الخاصة بأنشطة البحث العلمي متاحة و تعمل الكلية على تنمية مصادر التمويل حيث تقوم الجامعة بدعم البحوث لطلبة الماجستير و الدكتوراة (مستند 10/3/1). كما يتم دعم بعض البحوث من خلال مشاريع مشتركة مع بعض الهيئات القومية مثل أكاديمية البحث العلمي (10/3/2).

10/4 تشجيع و تحفيز البحث العلمي :

يوجد مناخ و أساليب مفعلة لدعم البحث العلمي و تحفيزه من خلال الدعم المالي لأعضاء هيئة التدريس لنشر بحوثهم العلمية بدوريات عالمية و تقوم الجامعة بصرف مكافأة مالية حسب معامل التأثير للمجلة العلمية (مستند 10/4/1). كما تهتم المؤسسة بتنمية المهارات البحثية لأعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة من خلال دورات وحدة الجودة دورات تنمية قدرات اعضاء هيئة التدريس (مستند 10/4/2). يتم تنمية المهارات البحثية للهيئة المعاونة من خلال تدريس طرق البحث و الإحصاء لطلبة الماجستير في المقررات التمهيدية (مستند 10/4/3). وكذلك تتوافر أبحاث مشتركة بين الأقسام العلمية المختلفة (مستند 10/4/4).

10/5 الإنتاج البحثي و العلمي :

يوجد بالكلية بيان بالرسائل العلمية الخاصة بأعضاء هيئة التدريس و معاونيهم (ماجستير و دكتوراة ) و تم عمل حصر بها (مستند 10/5/1). كما يوجد بيان بالأبحاث العلمية المنشورة محليا و دوليا الخاصة بأعضاء هيئة التدريس و معاونيهم منذ نشأة الكلية و حتى الآن ( مستند 10/5/2).

 

بيان بالابحاث العلمية المنشورة لأخر 3 سنوات

الأعوام الابحاث المحلية الابحاث الدولية الأجمالى
2014 – 2015 2 1 3
2015 – 2016 30 6 36
2016 – 2017 8 11 19

 

10/6 مساهمة البحث العلمي في دعم و تعزيز العملية التعليمية :

تحرص الكلية على الإستفادة من نتائج البحث العلمي في تصميم و تطوير المقررات الدراسية حيث تم إدراج الرعاية التمريضية للأطفال المصابين بمرض عضال ضمن الأبحاث المطلوبة من طلاب الفرقة الثالثة تخصص تمريض الأطفال كنتيجة لبحث الدكتوراة المقدم من أحد أعضاء هيئة التدريس بالقسم (مستند 10/6/1) كما تقوم الكلية  بأبحاث خاصة بالتعليم التمريضي من خلال رسائل الماجستير و الدكتوراة  (مستند 10/6/1).

تشجع الكلية الطلاب على المشاركة في المؤتمرات العلمية (مستند 10/6/2). كما  تشجع الكلية المشاركة في المشاريع البحثية المرتبطة بالمجتمع تحت إشراف أعضاء هيئة التدريس من خلال تكليفهم كجزء من أنشطتهم التعليمية و يتم تقييم هذه المشاريع حيث يوجد مقرر تحت مسمى ” طرق البحث ” ضمن المقررات التي يدرسها طلاب الفرقة الثانية (مستند 10/6/2).

10/7 قواعد بيانات البحوث :

يتوافر بالكلية قواعد بيانات للبحوث والانشطة العلمية ورقيا  والكترونيا على برنامج  الفارابى لكل عضو من  أعضاء هيئة التدريس. كما يوجد قاعدة بيانات لرسائل الماجستير والدكتوراه الخاص بالسادة أعضاء هيئة التدريس ورقيا والكترونيا على موقع الكلية والجامعة (مستند 10/7)

10/8 المؤتمر العلمي الدورى :

تقوم المؤسسة بعمل مؤتمرعلمي دوري وتم عمل خمس مؤتمرات منذ نشأة الكلية وحتي تاريخه (مستند 10/8/1).

وقد جاءت توصيات  المؤتمرالعلمي الخامس للكلية (مستند 10/8/2) والذى عقد تحت عنوان

“الإتجاهات الحديثة في الرعاية الصحية المتقدمة

على النحو التالى:-

  • توجيه المزيد من الأبحاث لتحديد الفجوة بين البحث العلمي والأحتياجات الفعلية لهيئة التمريض لتحسين وتفعيل الممارسة التمريض المبينة علي الإتجاهات الحديثة عالميا وكذلك الأبحاث التي تحدد الإحتياجات التدريبيه اللازمة في هذا الإتجاه .
  • الإهتمام بالأبحاث التي تحدد الإحتياجات التدريبية للممرضات بالمراكز الطبية المتخصصة.
  • الإهتمام بإستخدام البدائل الطبيعية في العلاج التكميلي والطب البديل .
  • تبني طرق العلاج البديل المعتمده علي التغذية والمواد الطبيعية ولكن مع مراعاة الإستخدام الإمن لهذه البدائل المتزامن مع الإستشارة الطبية .
  • ربط التعليم التمريضي والطبي بإحتياجات المجتمع وتطبيق مبدأ المسئولية المجتمعية لكليات المهن الصحية.
  • الإطلاع علي الإتجاهات الحديثة في مختلف أنواع الرعاية التمريضية والإستفادة منها في وضع سياسات علاجية تطبق في مختلف المؤسسات الصحية.
  • الإطلاع علي الإتجاهات الحديثة في رعاية الأطفال حديثي الولادة .
  • تطبيق الشراكة مع المؤسسات المحلية والدولية للإستفادة العظمي من الموارد المتاحة.
  • تبني البرامج التعليمية القائمة علي التحدي كإتجاه حديث في التعليم التمريضي مقابل التعليم القائم علي حل المشكلات .
  • تبني برتوكولات الممارسات الحديثة لإدارة الرعاية الصحية كنقطة إنطلاق لتكلفة فعالة وجوده عالية للرعاية الصحية .
  • الإطلاع علي الإتجاهات الحديثة والتشريعات العالمية المستحدثة في النشرالعالمي والبحث العلمي في مختلف مؤسسات النشر والبحث العالمية المعتمدة .

نقاط القوة :

  1. يوجد للمؤسسة خطة بحثية تتلائم مع الخطة البحثية للجامعة .
  2. يوجد بالكلية آليات فاعلة لنشر أخلاقيات البحث العلمي .
  3. يوجد آليات لتشجيع البحث العلمي و البحوث التطبيقية البينية في التخصصات المختلفة.
  4. مشاركة أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة في الأنشطة و المشروعات و المؤتمرات العلمية و البحثية .
  5. يوجد بالكلية قواعد بيانات للبحوث العلمية المنشورة .
  6. يوجد للمؤسسة مؤتمر علمي دوري .

نقاط التحسين المطلوبة :

  1. ضرورة توافرمصادر ذاتية لتمويل البحث العلمي بالكلية 0
  2. ضرورة المساهمة بالمشاريع البحثية الممولة .
  3. ضرورة إصدار الكلية مجلة علمية محكمة .

الأدلة والوثائق:

›       الخطة البحثية للكلية وللجامعة
›       تشكيل لجنة أخلاقيات البحث العلمي وضوابط عملها وعينة من محاضر اجتماعاتها وأنشطتها.
›       التقارير السنوية لوكيل الكلية للدراسات العليا والبحوث
›       التقارير السنوية للجنة العلاقات الثقافية
›       قائمة بالأجهزة والموارد المتوفرة للبحث العلمي والدراسات العليا.
›       قائمة بالوحدات المعنية بالبحث العلمى
›       قائمة بالمؤتمرات التى نظمتها الكلية أو شاركت فى تنظيمها
›       قاعدة بيانات البحوث للأعوام الثلاثة السابقة.
›       نسخ من المجلة العلمية للكلية
›       إحصائيات المبتعثين للأعوام الثلاثة السابقة.
›       البحوث المشتركة بين التخصصات المختلفة والبحوث التطبيقية.
›       الجوائز وبراءات الاختراع
›       وثائق اتفاقيات التعاون / الشراكة البحثية مع الجهات المهنية.
›       قائمة بالمشروعات البحثية التى قامت وتقوم بها الكلية خلال الاعوام الثلاثة السابقة.
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدل على تحقق المعيار

 

11- الدراسات العليا

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      برامج الدراسات العليا متنوعة وتسهم فى تحقيق رسالة الكلية وتقابل متغيرات سوق العمل ويتم الترويج لها محليا وإقليميا. مستوفى
2.      لبرامج الدراسات العليا معايير أكاديمية متبناه من خلال المجالس الرسمية وتتوافق مع المعايير القياسية الصادرة عن الهيئة. مستوفى
3.      برامج الدراسات العليا موصفة ومعتمدة وتتوافق نواتج التعلم المستهدفة لكل برنامج مع المعايير القياسية. مستوفى
4.      نواتج التعلم لكل برنامج تعليمي تتسق مع مققراته وتوصيف المققرات يوضح طرق التدريس والتقويم. مستوفى
5.      للكلية طرق تدريس مناسبة تحقق نواتج التعلم للمقررات الدراسية  والبرامج التعليمية. مستوفى
6.      الموارد والإمكانات والتسهيلات اللازمة للعملية التعليمية والبحثية فى برامج الدراسات العليا ملائمة لتحقيق نواتج التعلم. مستوفى
7.      تقويم طلاب الدراسات العليا يتسم بالموضوعية والعدالة وبأستخدام أساليب متنوعة وملائمة لقياس نواتج التعلم المستهدفة. مستوفى
8.      البرامج التعليمية والمقررات الدراسية يتم مراجعتها بصورة دورية بمشاركة المراجعين الداخليين والخارجيين. مستوفى
9.      للكلية تقارير سنوية للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية بما يؤكد الالتزام بالتوصيف المعلن للمقررات الدراسية وتستفيد منها  الكلية فى وضع خطط التحسين والتطوير. مستوفى
10.  أليات التسجيل والإشراف فى الدراسات العليا محددة ومعلنة ويتم مراجعتها دوريا بغرض تطويرها وتوجد ضمانات موضوعية وعادلة لتوزيع الإشراف العلمى على الرسائل وفقا للتخصص. مستوفى
11.  للكلية وسائل مناسبة لقياس أراء طلاب  الدراسات العليا واتخاذ الإجراءات اللازمة لدراستها والاستفادة من النتائج فى اتخاذ الإجراءات التصحيحية. مستوفى

11/1 برامج الدرسات العليا:

إيمانا بأهمية الدراسات العليا ودورها فى تنمية وتطوير أعضاء هيئة التدريس والبرامج التعليمية وخدمة المجتمع’ تحرص الكلية على تقديم مجموعة من برامج الدراسات العليا تتناسب مع مكانة وإمكانيات الكلية وبما يلبى إحتياجات المجتمع وسوق العمل وأحدث الإتجاهات العلمية والبحثية بما يسهم فى تحقيق رسالة الكلية كما هو موضح  باللائحة المعتمدة للدراسات العليا (مستند 11/1/1) .

كما أشتملت اللائحة على القواعد المنظمة لمنح الدرجات العلمية و يتم العمل بها فى جميع الأقسام العلمية للدراسات العليا وهى معلنة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس وتقوم الكلية بمراجعتها فى ضوء المتغيرات المحيطة إن وجدت  وقامت الكلية بمناقشة الإقتراحات الخاصة  بالتغيير في بعض بنودها مع أطراف من داخل وخارج الكلية وتتمثل هذه الأطراف في أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة للمسجلين من داخل الكلية والطلاب المسجلين من خارج الكلية (مستند 11/1/2 ) حيث يتم عرض اللائحة عليهم من خلال جلسات مناقشة في مجلس الكلية و في الأقسام العلمية لإبداء آرائهم ومقترحاتهم. و تم تعديل المادة 23 والتي تختص بعقد إمتحانات درجة الدكتوراة  وجارى العمل بها حتى الأن لنواكب التحديث و التطوير(مستند 11/1/3 ).

من ضمن إستراتجية الكلية الترويج عن الدرجات العلمية التى تمنحها والعمل على زيادة الطلاب المقيدين ببرامج الدراسات العليا ومن أجل ذلك  تم عمل ألية للترويج لجذب الطلاب الوافدين (مستند 11/1/4)  وأيضا تم إعداد خطة لجذب الطلاب الوافدين (مستند 11/1/5)  تتمثل فى الإعلان عن الدرجات العلمية التى تقدمها الكلية على موقعها الإلكترونى ومن خلال مطويات التعريف بالكلية (مستند 11/1/6 ) ودليل الطالب للدراسات العليا (مستند 11/1/7 )

  • برامج الدبلوم / الماجستير / الدكتوراة :

تمنح الكلية درجات الدكتوراة والماجستير من خلال 12 برنامج كما ورد باللائحة (6 ماجستير،6 دكتوراة ) ولم يتم تفعيل برامج  الدبلومات لعدم إلتحاق طلاب بها .

الملامح الأساسية للنظام المتبع فى تدريس درجات الماجستير التي تمنحها الكلية تتطلب إستيفاء مجموعة من المتطلبات تشتمل إجتياز مرحلة التمهيدى وإجتياز مرحلة التخصص.  تتضمن مرحلة التمهيدى مقررات دراسية عامة لجميع المسجلين مثل مقررات الحاسب الألى والإحصاء  والبحث العلمى والإتجاهات والمفاهيم الحديثة فى التمريض …..إلخ ومدتها 12 أسبوع  أما مرحلة التخصص تتضمن مقررات ترتبط بالتخصص الأكاديمى للدرجة العلمية المسجل بها ( إدارة تمريض , تمريض باطني جراحي , تمريض أطفال , التمريض النفسي و الصحة العقليه , تمريض صحة الأسرة والمجتمع , تمريض الأمومة والنساء والتوليد ) ومدة الدراسة 28 أسبوع ثم عمل رسالة علمية مرتبطة بالتخصص ومدتها سنتان بحد أدنى .

أما بالنسبة لدرجة الدكتوراة  يلتزم الطالب بحضور ندوات دراسية بعد الموافقة على تسجيل موضوع الرسالة.  وتقع هذه الندوات فى فصلين دراسيين مدة كل منها ( 15 أسبوعا ) (مستند 11/1/1).

11/2 المعايير الأكاديمية لبرامج الدرسات العليا :

تم عمل إعادة صياغة لمعايير الهيئة القومية لضمان الجودة والإعتماد والخاصة بالدراسات العليا (مستند 11/2/1 )، وتم إعتمادها من مجلس الكلية . وتم تعديل البرامج التعليمية للماجستيروالدكتوراة  بناء على معايير الهيئة والمعايير الأكاديمية المرجعية الخاصة بالكلية.

11/3 برامج الدرسات  موصفة ومعتمدة :

قامت جميع الأقسام بتوصيف برامج الدراسات العليا  ( الماجستير ودكتوراة ) (مستند 11/3/ 1) كما تم مراجعتها من قبل لجنتى المراجعة الداخلية والخارجية (مستند 11/3/2 ) .

11/4 نواتج التعلم للبرامج تتسق مع مقرراتة :

تبين مصفوفة البرامج مدى توافق محتوي المقررات التي تدرس مع مخرجات التعلم المستهدفة للبرامج وذلك بالرجوع إلي الأهداف التعليمية المستهدفة للبرنامج ( مستند 11/4/1) وأيضا من خلال تقارير المراجع الداخلي و الخارجى للبرامج (11/4/2) .

11/5 طرق التدريس مناسبة :

يتم إستخدام طرق التدريس المختلفة مثل المحاضرات ,  التدريب العملي بالاضافة الي إستخدام وسائل تعليم غير تقليدية قادرة على تحقيق النتائج التعليمية المستهدفة من برامج الدراسات العليا من خلال التعليم الذاتى , وعمل حلقات دراسية لمناقشة الأبحاث (مستند 11/5/1). ويتم مراجعة أداء الأقسام فى التدريس للدراسات العليا من خلال عدة آليات تشمل إستبيانات الطلاب وتقارير البرامج ووجود صندوق شكاوى وإقتراحات يتبع وكيل الكلية للدراسات العليا. (مستند 11/5/2).

 

 

11/6 الموارد والإمكانيات :

يقوم بالتدريس فى برامج الماجستير والدكتوراة  أعضاء هيئة التدريس المختصين بالقسم القائم على تنفيذ البرنامج (مستند 11/6/1), حيث يقوم السادة أعضاء هيئة التدريس بالتدريس النظرى والعملى كما حرصت الكلية على إنتداب كبار الأساتذة المشهود لهم بالسمعة العلمية الطيبة من الجامعات المصرية المختلفة  فى مجالات التخصص المختلفة للتدريس في التخصصات التي لا تتوافر بالكلية (مستند 11/6/2) , تتوافر بالمؤسسة مصادر تعليم متنوعة لطلبة  الدراسات العليا من مكتبة بها كتب ومراجع حديثة  وخدمات المكتبة الرقمية وأيضا معامل اللغة والحاسب الالى كما توفر الكلية فرص الإشتراك فى  الدورات التدريبية  والتى تساهم فى تنمية مهارات طلاب الدراسات العليا ( مستند 11/6/3 ).

كما حرصت الكلية أيضا على توفير التجهيزات والتسهيلات اللازمة للعملية التعليمية ، كما حرصت على الاشتراك  فى قواعد البيانات العالمية إذ أن فلسفة وإستراتيجية التدريس بالدراسات العليا تعتمد على درجة أكبر من المشاركة والفعالية والإعتماد على الذات للطلاب الملتحقين بها (مستند 11/6/4).

11/7 تقويم الطلاب :

تعتمد الكلية فى تقويم طلاب الدراسات العليا على إستخدام وسائل متنوعة تشمل جلسات نقاش – إختبارات شفهية – تقديم أبحاث وتكليفات – زيارات ميدانية – تقارير  ( أعمال السنة ) وذلك للتأكد من تحقق النتائج التعليمية المستهدفة وتقدم أولاَ بأول تغذية راجعة للطلاب عن أدائهم لتصحيح مسارهم ( مستند 11/7/1 )  كما توفر للطلاب بهذا فرص التقويم المستمر(الدورى) بالإضافة الى التقويم النهائى إذ أن هذه التقويمات المتنوعة معلنة بتوصيف المقررات والبرامج وموضح بها الهدف من كل تقويم وهذه المواصفات معلنة للطلاب.

و يتم تقويم الطلاب عن طريق التقويم النظرى ويشمل كل التخصصات التى تخدم البرنامج سواء فى القسم المختص أو الأقسام التى تقدم مقررات تخدم البرنامج الأساسى. ويتم وضع أسئلة من قبل الأساتذة أعضاء هيئة التدريس بالقسم المعنى بتقديم البرنامج والأقسام المعنية بتقديم المقررات، كما يتم التقويم الشفهى  وفقا لطبيعة البرنامج المقدم ، ويتم إستقدام ممتحنيين خارجيين من كليات أخرى (مستند 11/7/2) هذا وقد تم تصميم إستمارة إستبيان لإستطلاع أراء الممتحن الخارجى بالطلاب والمقررات الدراسية وطرق التقويم وسوف يتم إستخدامها إبتداء من العام الدراسى 2016 – 2017.  كما يتم عمل تقويم شفوي الي جانب التقويم النظري والعملي للمواد التمريضية في الماجستير وكل المواد في الدكتوراة ويشترك الممتحنين الخارجيين الذين يتم إستقدامهم من الكليات المناظرة في الإمتحانات النظرية والشفهية حيث يتم تشكيل لجان من الممتحنين الداخليين والخارجيين .

ولم يتم حصر إستطلاعات رأي الممتحنين الخارجيين فى توافق طرق التقييم المستخدمة مع المخرجات التعليمية المستهدفة ومحتوي المقررات.

11/8 مراجعة دورية للبرامج والمقررات :

تلزم المؤسسة الأقسام العلمية من خلال آليات وخطط بمراجعة البرامج والمقرارات الدراسية دوريا ( مستند 11/8/1 ). لتواكب الكلية التحديث و التطويرإعتماداَ على آراء ومقترحات المقييمين الخارجيين وإستبيان آراء طلاب الدراسات العليا فى المقررات ( مستند 11/8/2 ) .

11/9 تقارير سنوية :

يوجد تقارير سنوية للمقررات والبرامج التعليمية  يتم الإستفادة منها فى عملية التحسين والتطوير (مستند 11/9)

11/10 آليات التسجيل والإشراف في الدراسات العليا :

يتوافر بالمؤسسة قواعد بيانات لطلاب الدراسات العليا والمسجلين للدرجات العلمية وتم تفعيلها بإدخال بيانات طلاب الدراسات العليا  ( مستند 11/10/1).  تقوم الكلية بنشر الإجراءات الإدارية والعلمية الخاصة بالتسجيل للدرجات العلمية والأشراف بإدارة الدراسات العليا بالكلية وبأدلة الطلاب والمطويات وايضا على موقعها الإلكترونى (مستند 11/10/2 ).

تلتزم الأقسام العلمية  بتوزيع الاشراف على الرسائل وفقا للتخصص والأستاذ الذى يقوم بالإشراف يختار من  يساعده فى الإشراف (مستند 11/10/3 ), وأيضا تحرص الكلية على وضع آلية لمتابعة المقيدين بالدراسات العليا والمسجلين للدرجات العلمية والعمل على حل مشاكلهم التى تواجهم من خلال أن يقدم كل مشرف على أحد الطلاب المسجلين لدرجة علمية تقريراَ  نصف سنوي أو سنوي عن مدى التقدم فى العمل وأية صعوبات تواجه العمل (إن وجد) (مستند 11/10/4 ) وأيضا توجد آلية معلنة بدليل الطالب وبجوار صندوق الشكاوى  التعامل مع شكاوى الطلاب وتذليل العقبات التى تواجههم (مستند 11/10/5 ). ويلتزم كل قسم من الأقسام الأكاديمية بإختيار المواضيع البحثية لطلابهم بناءاَ على النقاط البحثية الواردة بخطة الكلية.

تطبق الكلية إجراءات لمتابعة وتطوير وتقييم أداء الباحثين من خلال تقييم المشرفين لإداء وانجاز الباحثين وذلك كل سنة (مستند 11/10/6) كما يشترط نشر بحث من رسالة الماجستير وبحثين من رسالة الدكتوراة قبل التقدم بها للجنة الحكم على الرسالة وذلك ضماناَ لجودة العمل البحثى المقدم بالرسالة بما يليق بسمعة ومكانة الكلية من جهة وبإعداد الطالب وتدريبه على النشر العلمى من جهة أخرى وإستيفاءة متطلبات منح الدرجة العلمية (مستند 11/10/7 ) أما بالنسبة لإجراءات منح درجتى الماجستير والدكتوراة فهذة الإجراءات تتم بشكل طبيعى بملء النماذج المطلوبة ولا توجد صعوبات فى ملء هذة النماذج ثم يتم إعتمادها من الكلية وبعد ذلك من إدارة الجامعة وبعد الإنتهاء من سلسة الإعتمادات تمنح الدرجة العلمية وأيضاَ تلتزم إدارة الكلية بتوزيع الإشراف علي الرسائل وفقاً للتخصص العلمي سواء من داخل أو خارج الجامعة فالتخصصات تتناسب الى حدا كبير (مستند 11/10/8 )

11/11 رضاء طلاب الدراسات العليا:

يتم قياس رضا طلاب الدراسات العليا عن طريق إستمارات إستبيان (مستند 11/11/1) وذلك للاستفادة من أرائهم  فى عملية تحسين وتطوير البرامج والمقررات الدراسية وذلك من خلال إستقصاء أرائهم ومقتراحاتهم تجاة البرامج والمقررات الدراسية  ويتم تحليل هذة الإستبيانات للأخذ بها فى عملية التعديل. وأيضاَ يوجد إستمارات إستبيان لقياس رضا طلاب الدراسات العليا عن مصادر التعليم والتعامل مع مشكلات التعليم , والتسهيلات  والتدريب العملى وأساليب التقويم والإمتحانات وغيرها  ( مستند 11/11/2) و قد أظهرت نتائج إستبيان أراء طلاب الدراسات العليا فى عضو هيئة التدريس أنه فى جميع الأقسام العلمية مثل قسم تمريض الباطنى والجراحى وصحة المجتمع   أن ثلثى العينة يوافقون على ان المحاضر يحقق مستوى جيد جداَ من حيث الإلتزام بالمواعيد , عرض أهداف المقرر من البداية ، إدارة وضبط المحاضرة ، تحفيز الطلاب على أساليب التعليم الذاتى ، إستخدام الأساليب الحديثة فى التمريض ، التمكن العلمى والمهارى، الإستثمار الجيد للوقت ، إتاحة الفرصة للمشاركة الطلابية ، التعامل باسلوب لائق مع الطلاب (مستند 11/11/3) .كما أفاد الطلاب أن حوالي 50% من  أعضاء هيئة التدريس  يقوموا بإعطاء أمثلة تطبيقية لموضوعات المقرر و يتيحوا فرصة لقاء الطلبة فى مكاتبهم للإجابة على إستفساراتهم أثناء الساعات المكتبية المعلنة بينما كان رأى ثلث الطلاب إن المحاضرون ملتزمون بالجدول المعلن و ينوعوا في طرق التدريس بطريقة مرضية.

كما وجد أن 100 %  من الطلاب يوافقون على أن  أدوات العرض ( مثل السبورة والداتا شو )  متوفرة ووجد أيضاَ من خلال آراء الطلاب  أن 45% من الموظفين يتحلي بالأخلاق الحميدة .

نـقـاط الـقـــوة :

  1. وجود برامح ومقررات للدراسات العليا في جميع التخصصات.
  2. ملائمة الموارد والإمكانيات اللازمة للعملية التعليمية والبحثية لبرامج الدراسات العليا .
  3. أساليب تقويم طلاب الدراسات العليا تتسم بالعدالة والموضوعية .
  4. يتم قياس أراء طلاب الدراسات العليا .

نقاط التحسين المطلوبة :

  1. ضرورة وضع خطة لجذب الطلاب الوافدين .
  2. ضرورة الإلتزام بعمل تقارير المقررات والبرامج التعليمية ومراجعتها بإستمرار .
  3. ضرورة توافر ألية معلنة للإشراف بالأقسام العلمية المختلفة .

الأدلة والوثائق:

›       اللائحة الداخلية لمرحلة الدراسات العليا
›       المعايير الأكاديمية المتبناه
›       قائمة ببرامج الدراسات العليا وعدد المقيدين والمسجلين والمجتازين لكل منها فى الأعوام الثلاثة السابقة.
›       توصيف البرامج التعليمية والمقررات فى الدراسات العليا  متضمنة مصفوفة البرامج والمقررات الدراسية.
›       تقارير المراجعة الداخلية والخارجية للبرامج التعليمية والمقررات الدراسية.
›       تقارير المقررات الدراسية والبرامج التعليمية.
›       التقارير السنوية لوكيل الكلية للدراسات العليا والبحوث.
›       قائمة بالأجهزة والموارد المتاحة للبحث العلمى والدراسات العليا
›       نماذج أوراق الامتحانات التحريرية
›       عينة من ملفات الإنجاز لطلاب الدراسات العليا.
›       وثائق كنترول الدراسات العليا وعينة من الإجابة.
›       أدوات قياس أراء طلاب الدراسات العليا
›       ماتوفره الكلية من مطبوعات / وثائق تدل على تحقق المعيار

12- المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة:

التقييم الذاتى:

مؤشر التقييم مستوفى شبه مستوفى غير  مستوفى
1.      للكلية خطة مفعلة لخدمة المجتمع وتنمية البيئة مستوفى
2.      للكلية كيانات فاعلة فى مجال خدمة المجتمع وتنمية البيئة مستوفى
3.      للكلية أنشطة متنوعة  موجهه لتنمية البيئة المحيطة بها وخدمة المجتمع تلبى احتياجاته  وأولوياته مستوفى
4.      للكلية أليات لتمثيل فاعل للأطراف المجتمعية فى صنع القرار ودعم موارد الكلية وتنفيذ برامجها. مستوفى
5.      للكلية وسائل مناسبة لقياس أراء المجتمع والاستفادة من النتائج فى اتخاذ الاجراءات التصحيحية. مستوفى

 

12/1 خطة خدمة المجتمع وتنمية البيئة :

تتوافر لدى الكلية خطة معتمدة لخدمة المجتمع وتنمية البيئة المحيطة الداخلية والخارجية (مستند 12/1/1) وقد بنيت الخطة على أساليب ووسائل واضحة لتحديد إحتياجات المجتمع المحيط ، فقد تم عمل إستطلاع رأي و قوائم إستقصاء (مستند12/1/2)  لكل من الطلاب والعاملين بالكلية وبعض أعضاء المجتمع المحلى ومنظمات سوق العمل، لتحديد أهم الإحتياجات اللازمة للمجتمع والتى يمكن أن تسهم الكلية فى تدعيمها  بما يخدم الأوليات القومية لإحتياجات المجتمع.

12/2 كيانات فاعلة فى خدمة المجتمع :

تتوافرللكلية كيانات فاعلة فى مجال خدمة المجتمع وتتمثل تلك الكيانات فى مركز خدمة المجتمع وتنمية البيئة والوحدات التابعة له كوحدة التدريب ومركز الخدمة الجماهيرية (12/2) .

12/3 أنشطة الكلية فى مجال خدمة المجتمع وتنمية البيئة :

حرصاَ من المؤسسة علي التفاعل مع أجواء البيئة المحيطة تقوم الكلية بعمل ندوات ودورات ثقيف صحي فى مجالات عديدة (مستند 12/3/1) ومنها علي سبيل المثال الإسعافات الأولية والوقاية من انفلونزا الخنازير والتثقيف الصحي لطلبة المدارس والعاملين بالمصانع المتواجدة فى النطاق الجغرافى لمحافظة الإسماعيلية وهيئة التمريض بالمستشفى الجامعى.

  • الندوات والدورات أثناء العام الجامعى 2013 -2014
  1. تم عمل 29 دورة عن الإسعافات الأوليه لطلاب مرحلة الإمتياز بكلية طب الاسنان .
  2. تم عمل 5 دورات لفئات المجتمع المختلفة من داخل وخارج الجامعة .
  3. تم عمل 1 دورة لطلاب كلية الحاسبات والمعلومات .
  4. تم عمل 1 دورة لطلاب كلية السياحة والفنادق .
  5. تم عمل 2 دورة للقائمين علي رعاية المسنين ( الجليس ) .
  6. تم عمل 2 دورة للقائمين علي رعاية الطفل ذوي الإحتياجات الخاصة (الجليس) داخل وخارج الجامعة .
  7. تم عمل 1 دورة لمدرسين المدارس وأولياء الأمور والطلاب .
  • الندوات والدورات أثناء العام الجامعى 2014 – 2015
  1. تم عمل 2 دورة للقائمين علي رعاية الطفل ذوي الإحتياجات الخاصة (الجليس) داخل وخارج الجامعة .
  2. تم عمل 5 دورات لفئات المجتمع المختلفة من داخل وخارج الجامعة .
  3. تم عمل 2 دورة لمكتبة مصر العامة .
  4. تم عمل 19 دورة عن الإسعافات الأولية لطلاب مرحلة الإمتياز بكلية طب الأسنان .
  5. تم عمل 3 دورة لأعضاء الفريق الصحي .
  6. تم عمل 4 دورة لأعضاء هيئة التمريض بمستشفي الجامعة ومستشفي التخصصي .
  7. تم عمل 1 دورة لأعضاء هيئة التدريس وجميع العاملين بالمجال الصحي .
  8. تم عمل 6 دورات لأعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا .
  9. تم عمل 1 دورة لطلاب الكلية والفئات المختلفة من المجتمع .
  • الندوات والدورات أثناء العام الجامعى 2015 – 2016
  1. تم عمل 2 دورة لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة .
  2. تم عمل 4 دورات لطلاب مدرسة الإسماعيلية الثانوية الرسمية للغات بنات .
  3. تم عمل 3 دورة عن الإسعافات الأوليه لطلاب مرحلة الإمتياز بكلية طب الأسنان .
  4. تم عمل 5 دورات عن الإسعافات الأوليه لفئات المجتمع المختلفة .
  5. تم عمل 1 دورة لمدرسة السلام الرسمية للغات .

كما تشارك الكلية في قوافل الإصحاح البيئي الطبية التي تنظمها الجامعة لمحافظات القناة وسيناء.حيث يتم عمل ندوات تثقيف صحي للسيدات عن الصحة الإنجابية وختان الأناث رعاية مريض البول السكري ومريض ضغط الدم المرتفع الأمراض المشتركة بين الإنسان والحيوان الوقاية من الأمراض المعدية (مستند 12/3/2).

العام الجامعى أعداد المشاركين
2013 – 2014 12 عضو هيئة تدريس ومعاونيهم
2014 – 2015 12 عضو هيئة تدريس ومعاونيهم
2015 – 2016 8 عضو هيئة تدريس ومعاونيهم

 

وقد تعرفت الكلية على نتائج الممارسات السابق الإشارة إليها فى التطبيق العملى عن طريق عقد مقابلات مع الفئات المستهدفة من القوافل والندوات وقد أشار معظمهم إلى فعالية هذه الممارسات ولكن أوضحوا مدى الحاجة إلى الإستمرار فى متابعة تنفيذها حتى لا يفقد حماس الفرد بها، الأمر الذى يتطلب من الكلية تشكيل فرق عمل لتقديم التغذية الراجعة المستمرة للأفراد المستهدفين من هذه الممارسات (مستند 12/3/3).

12/4 أليات لتمثيل فاعل للأطراف المجتمعية في صنع القرار

تسعي الكلية علي مشاركة  بعض الاطراف المجتمعية فى مجالسهاحيث سيتم الاستعانة بالعناصر المجتمعية في مجلس ادارة الجودة ومجلس خدمة المجتمع  وفي بعض لجان الجودة مثل لجنة اخلاقيات البحث العلمي  ويشاركون بالحوار والمناقشة وتقديم الأفكاروتشارك بعض الأطراف المجتمعية في مجالس الكلية لصنع القرار (مستند 12/4).

 

12/5 وسائل قياس أراء المجتمع:

يتوافر للكلية نظام لقياس وتقييم رضاء منظمات سوق العمل والمجتمع المدنى عن الخدمات المجتمعية المقدمة من الكلية  وقد أسفرت النتائج أن حوالى 50% من العينة عبرو عن رضائهم عن أداء المؤسسة(مستند 12/5).

نقاط القوة:

  1. وجود خطة معتمدة لخدمة المجتمع وتنمية البيئة
  2. مشاركة اعضاء من ذوي الخبرة من سوق العمل في مجلس الكلية.
  3. مشاركة اعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والطلاب ببرامج خدمة المجتمع.
  4. انشاء وحدة للخدمة الجماهيرية.
  5. توجد مشاركة مجتمعية مع اصحاب المصالح المختلفة ذو العلاقة.

نقاط التحسين المطلوبة:

  1. زيادة مشاركة الأطراف المجتمعية فى صنع القرار ودعم موارد الكلية وتنفيذ برامجها.

الأدلة والوثائق:

›       الخطة الاستراتيجية للكلية ( الجزء الخاص بخدمة المجتمع وتنمية البيئة
›       قائمة بالخدمات والأنشطة المجتمعية التى قامت بها الكلية خلال الأعوام الثلاثة السابقة.
›       وثائق اتفاقيات التعاون مع الجهات المهنية
›       اللوائح الداخلية للوحدات والمراكز ذات الصلة وتقاريرها السنوية
›       قائمة بالمجالس / اللجان التى شارك فيها ممثلو المجتمع ونماذج من محاضر اجتماعاتها
›       التقارير السنوية لوكيل الكلية لخدمة المجتمع وتنمية البيئة
›       التقارير السنوية لوكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب (القسم الخاص بالمشاركة المجتمعية).
›       نماذج استالدراسة الذاتية نسخة نهائيةقصاءات الرأى الموجهه للمجتمع
›       ماتوفره الكلية من وثائق تدلل على تحقق المعيار